論大學體育教師的威信

摘要： 本文分析了何為體育教師的威信，以及體育教師樹立威信的“誤區(qū)”，指出了體育教師應加強自身修養(yǎng)，方能打動學生，贏得威信和尊嚴。

關鍵詞： 體育教師 教師威信 誤區(qū) 樹立威信

體育教師是體育文化的傳播者，是運動技術的傳授者，是思想道德品質(zhì)的教育者，是學校體育的組織者。為了有效地完成學校體育任務，實現(xiàn)學校教育的目的，體育教師除了要具備良好的心理品質(zhì)和教學教育才能等條件外，還必須具備一定的威信，威信是一種使學生感到尊嚴而信賴的精神感召力量。因此，體育教師往往出于自身的人格尊嚴和職業(yè)需要，特別注意樹立自己的威信。

教育心理學研究表明：如果教師能夠和學生建立一種友好合作的關系，贏得學生的信任和尊重，那么學生的行為就傾向于維護這種關系，并會很樂意地接受他所尊重、信任的教師；如果學生對教師不尊重、不信任，那么勢必就會嚴重影響正常的教學工作，使教學效果大打折扣。從另一方面講，學生的言行、情感流露出對教師的接納，也直接影響教師工作的成效。

1.教師威信

教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽，是教師具有的一種使學生感到尊嚴而信服的精神感召力量，是教師以優(yōu)良的個性心理品質(zhì)影響學生所博得的信賴和尊敬，是一種客觀的心理現(xiàn)象。

馬卡連柯說：“威信本身的意義，在于它不要求任何證明，在于它是一種不可懷疑的長者資望及其力量與品質(zhì)。可以說，這種資望、力量與品質(zhì)，連單純的兒童的眼里也是明白的。”教師的威信是學生接受教育的基礎和前提，是有效影響學生的重要條件。學生對有威信的教師的課認真，對他的勸導言聽計從。反之，對那些沒有威信的教師則會持相反的態(tài)度。

2.教師的“威信”不同于“威嚴”

教師的“威信”與“威嚴”是不同的。“威信”使人親而近之，“威嚴”則使人敬而遠之。使學生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果要求嚴格而又平等待人，尊重學生人格，了解、關懷和熱愛學生，便會成為學生心目中的典范和榜樣，真正成為有威信的教師。因此，教師的威信與威嚴、權威是不同的，實踐證明，教師的威信在教育教學活動中會產(chǎn)生比威嚴、權威更大的作用。

3.體育教師的威信

體育教師的威信是一種客觀的心理現(xiàn)象，它不是自封的，不是憑體育教師自我感覺有威信就形成了威信，更不是由學校領導主觀認定某位體育教師有威信就有威信。威信是體育教師在學生心目中的地位，是體育教師在教學教育活動中，在學生心里產(chǎn)生的效應。

只有受到學生信賴和尊敬的體育教師，才有威信。威信的形成基本來自主客觀兩個方面。客觀條件是指不以體育教師意志為轉移的外部因素，它對教師的威信的形成具有重大影響。客觀條件包含三個方面，即體育教師的社會地位，教育行政機關和黨校領導者對體育教師的態(tài)度，家長對體育教師的態(tài)度。隨著社會文明程度的提高，體育已成為現(xiàn)代生活不可缺少的組成部分，體育教師的職業(yè)地位正日益提高，體育教師的形象已發(fā)出令人尊崇的光彩。人們對體育的重視，必然會移情體育教師，這就會影響青少年對體育教師的態(tài)度，影響他們?nèi)バ刨嚭妥鹁大w育教師。教育行政機關和學校領導對體育教師的態(tài)度，直接影響學生對教師的態(tài)度，如果學校領導對體育教師有偏見，認為體育教師頭腦簡單、四肢發(fā)達，在職稱、工資、分房政策上給予不公正待遇，平時不尊重體育教師，會使體育教師在學生中的威信降級。

4.體育教師樹立威信的“誤區(qū)”

4.1用“高壓”的方式獲取威信。

有些體育教師認為自己是教師，身為長者，身份地位高于學生，一定要擺出一副頂頭上司的架子來。在開始與學生接觸時，就竭力“治住”學生，給他們一個“下馬威”，學生不能有所過失，否則就大發(fā)脾氣，用一些帶有威脅性語言來懾服學生，甚至施以體罰或變相體罰，壓得學生喘不過氣來。體育教師必須減少勢壓，平等待人，使學生放下心中的包袱，心情舒暢地投入到學習中去。

4.2用“疏遠”的方式獲取威信。

有些體育教師有意疏遠學生，上課到場，下課走人，平時不與學生接觸，既不去了解學生，也不讓學生了解自己。在與學生的接觸過程中，態(tài)度傲慢，居高臨下，發(fā)號施令。體育教師應放下架子，經(jīng)常深入到學生中去，互相熟悉，互相了解，不斷聽取學生的反饋信息，盡快縮短師生間的情感距離，以便在進后的體育教育中不斷改進，進一步提高教育質(zhì)量，切忌一意孤行。

4.3用“嚴厲”的態(tài)度獲取威信。

有些體育教師對待學生的錯誤，事無巨細，動輒嚴厲苛刻，大加指責，使得學生經(jīng)常提心吊膽。體育教師該嚴肅的時候就要嚴肅，處理問題要層次分明，令人心悅誠服，方能取得學生的信賴。

4.4用“訓斥打罵”的方式獲取威信。

學生犯錯誤在所難免，關鍵在于耐心疏導，說服教育，不能動輒虎目圓睜，暴跳如雷，輕則大加訓斥，重則拳腳相加，否則不僅影響體育教師的形象，還會給學生、學校甚至社會帶來不良影響。體育教師應加強修養(yǎng)，以正形象。

5.大學體育教師如何樹立威信

體育教師應加強自身修養(yǎng)，嚴而有情，方能打動學生，贏得威信和尊嚴。體育教師要樹立威信，我認為應做到以下幾點：

5.1體育教師首先要做到嚴于律己，加強自身思想意識修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和心理素質(zhì)，處處以身作則，以自己的模范行為影響學生。

5.2學生對體育教師的初次印象是敏感而深刻的。體育教師一開始就鎮(zhèn)定而熱情地接待學生，并且有充分準備地上好頭幾節(jié)體育課，安排好新任班的頭幾件工作，處理好課堂上發(fā)生的頭幾件事情，如對待學生的態(tài)度、見習生的安排及值日、送還器材……都對建立教師威信有重要作用。

5.3體育教師應經(jīng)常把自己置于學生的心理位置上去認識體驗、思考，并善于深入學生的內(nèi)心世界，了解他們的自我觀念，從而加深師生之間的溝通和感情交流，做到理解、尊重、公平地評價和對待學生。

5.4體育教師活潑、爽朗的性格，對學生的關心愛護，講課的趣味性及細致地掌握個別學生的情況，并獲得教育特殊學生的成功等，往往是在學生中獲得威信的重要因素。

5.5和藹可親，諄諄誘導，讓學生正確認識體育的意義，激發(fā)學生熱愛體育，使學生在自覺鍛煉的基礎上與教師積極配合，有條不紊地進行學習與鍛煉，使本課堂生動、活潑、趣味盎然，使學生在愉悅的心情下有組織、有紀律地享受體育帶來的快樂，這是建立和維護教師威信的有力基礎。

6.結語

大學體育教師的威信是學生對教師所持的一種信賴而又尊重的態(tài)度，是師生之間積極、肯定的關系。在體育教育教學中，體育教師的威信對順利進行體育教學活動起著重要的作用。有威信的體育教師指揮自如，事半功倍；缺乏威信的體育教師雖令不行，事倍功半，教學效果定會不佳。因此，我們應該嘗試著做一位有威信的體育教師。

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