“年慶”活動中傳統美術文化傳承與教學的研究

一、問題的提出

1.現代化進程對傳統美術文化的沖擊是世界波。

在以倡導多元文化傾向為主流的環境下，尤其是在視覺文化沖擊下的現實氛圍中，人們對傳統的美術文化采取虛無主義的態度，因而導致優秀文化遺產沒有得到重視，也就難以得到合理繼承。當前，我們的孩子對以娛樂性、刺激性和商業性為特征的外國大眾文化和流行文化趨之若鶩，而對自己民族的美術文化，一是無知，二是采取漠視或鄙薄的態度。他們成長的環境中，又有多少人能受到國粹和民族民間文化的熏陶呢？他們的民族情結何以形成？這些都是教育界需要面對的緊迫問題。

2.圣誕節PK春節對“年慶”活動的淡化是國情。

雖然，在一些重大的節假日或是展覽會上，一些老藝人經?，F身表演古老的“年慶”活動，但關注這些活動的學生卻是少之甚少，更多的是中老年人對這些傳統文化的關注，而我們的學生對“年慶”活動諸如春聯、年畫、舞龍燈、采蓮船、窗花等地方優秀的民間美術文化卻采取漠視或鄙視的態度，終日沉迷于網絡、游戲，使得本地的傳統年慶活動中的優秀美術文化難以發揚和傳承下去。

3.傳承“年慶”活動中的傳統美術文化，形成新一代人的價值觀是時勢。

“年慶”活動是地方風俗習慣的展演，而風俗習慣的背后，是對文化的認同感和民族的歸屬感，有一種價值觀念作為其支撐。我們中國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史，一代又一代勤勞、勇敢、富有開拓創新精神的古代人類為我們后人留下了無窮寶貴而神秘的物質財富和精神財富，令我們后人嘆為觀止，中國的勞動人民用自己的血汗和智慧創造了輝煌的中國文化。可是，我們現在的孩子對這些中國傳統文化的態度令人非常擔憂。如果中國人的文化認同感和民族歸屬感失去，沒有了自己的價值觀念，沒有了自己的文化底蘊和民族個性，那么中華民族就會淪落成一個單純的生理意義上的族群。因此，傳播、弘揚和傳承優秀的民族文化，可以在這一過程中，將其文化內化，達到感悟學生的心靈，培養學生熱愛家鄉的情感，使學生更加珍視民族美術文化瑰寶，使地方傳統美術文化發揚光大的最終目的。

4.拓展地方社會文化資源教育學生是新課程標準的客觀要求。

新的課程將更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，并使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感。

現行的美術教材，雖然淡化了知識與技能，注重了學科間的綜合，強調了情感、態度、價值觀的培養，但對民族的、傳統的文化卻避之不談，這對于我們從事一線工作的美術教師而言，就需要花大力氣去搜集、挖掘、篩選、整理本地民族的、傳統的美術文化資源，以保護和傳承本地“年慶”活動中的傳統美術文化，改變新一代人對“年慶”活動的認識，拓展和充實美術課程內容，以形成有本地特色的地方美術教材，使學生形成對本地“年慶”活動中的傳統美術文化的認同感和鄉土情結，珍視本土的優秀文化遺產。

二、研究的意義

通過調查、收集、對比、整理和研究現代化進程對地方傳統美術文化資源的影響，培養學生對優秀民族民間美術的認同感、鄉土情結與愛國主義情懷，珍視本土優秀文化遺產。通過挖掘年慶活動中民族民間傳統美術文化的遺存，并將其拓展為可資利用的美術教育資源，是適時的和非常必要的。

三、研究的理論依據

1.新的美術課程標準特別強調“要引導學生深入地了解我國優秀的民族、民間藝術，增強對祖國優秀文化的理解”。

因此，通過整理地方傳統美術文化資源，并通過教育的方式“解釋”其審美和道德意義，能使學生逐步了解與接觸，鑒賞與學習地方的優秀民族、民間美術，充分整理和運用湖北豐富的地方傳統美術文化資源，通過研究有效而多樣的美術教育方式，傳播、弘揚和傳承優秀的民族文化，并且在這一過程中，將其文化內化，感悟心靈，從而更加珍視民族美術文化瑰寶，使其發揚光大。

2.當前世界美術教育呈現的一個重要的趨勢，就是關注美術教育的文化屬性，主張通過美術教育引導學生關注世界多元文化和本土文化。

這一追求也充分反映在我國新一輪的基礎美術教育課程改革中，新的《全日制義務教育美術課程標準》和《普通高中美術課程標準》均對此做了明確的表述：美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展做出自己的貢獻。因此普通中小學美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。弘揚和傳承優秀的民族文化實際上是保持文化生態的多樣性，在此方面，教育起著關鍵的作用。因為一種文化的保存與發展，在很大程度上取決于該文化的擁有者學習知識和將知識代代相傳的能力，要通過教育培養出一代代的文化繼承者。因此，本課題的研究將通過對湖北各地豐富的地方傳統美術文化資源的整理和研究，使之更加系統和明晰，讓優秀的傳統美術文化通過物質形態，在美術教學領域中，通過學生手、眼、腦的協調運作過程，達到薪火相傳，生生不息的目的。

四、研究的目標

本課題是對湖北境內慶祝春節傳統習俗中春聯、年畫、舞龍燈、采蓮船、窗花、花燈、燈籠等視覺藝術文化的調查、收集、篩選、整理。編制關于年慶美術文化的教材，結合校本課程實施教學，并以此為載體開展美術課程教學的研究。讓學生逐步認同就、接受、學習傳統美術文化，從而傳承民族文化，最終實現培育學生的民族情結形成民族精神

五、研究成果

1.在傳承中，把孩子的注意力引導到民族民間藝術，培養了薪火傳人。

民族民間藝術是扎根家鄉土壤的藝術，生活中處處蘊藏著民間藝術的影子，通過民間藝術培育他們的民族情結就要引導學生時時關注身邊的民間藝術。

我們枝江地處江漢平原，身邊雖然沒有少數民族富有的特色藝術形式，但作為“年慶”活動中的采蓮船、舞龍燈、貼年畫、貼對聯等民間藝術形式卻有著廣泛的群眾基礎，在現代生活中是人們喜聞樂見的民間藝術形式，其豐富的色彩、夸張的表演、祈福的寓意，既能給人美的享受，又豐富了節日的生活，是民間藝術和生活的緊密結合。

但是，隨著現代化進程的加快，地方年慶活動中的民間藝術正在被遺忘，春節正在被圣誕節取代，在民族民間藝術后繼無人的時刻，我們教育工作者更應該引導學生關注民族民間藝術，學生的關注就是下一代人的關注，一代一代關注和認同才能保證我們的民族民間藝術不會消亡。

關注就是有意識的注意和研究。在課題立項之后我們即在學生中廣泛宣傳“年慶”活動中的傳統文化。在寒假生活中，我們布置每一個學生在家過年要繼承年俗傳統，要貼對聯、貼年畫，要觀看采蓮船、舞龍燈，每人要寫一篇關于家鄉過年習俗的征文。利用寒假過年的機遇，在全校掀起關注“年慶”民俗和其文化傳統的熱潮。

2.在傳承中，把民族民間藝術與培養民族意識和愛國主義精神結合起來，培養了學生愛國主義情操。

現代化進程對人的最大沖擊是情感態度價值觀的沖擊。下一代漠視民族民間藝術的存在，主要是對民族民間藝術的感情也同樣受到了現代化進程的沖擊和影響。在情感上認同是修復下一代對待民族民間藝術態度的關鍵。

在情感上認同要站在傳承祖國文化、保護民族精神的高度去認識，要把傳承民間藝術和愛祖國結合起來。民族民間藝術所具有感召力和凝聚力，是民族認同的象征和載體，也是培養民族意識和愛國主義的最好教材。

中國民俗學會理事長孫建勤說，過去，我們把更多的注意力放在遺產保護的“硬件”設施上，如今，保護更應該注重“軟件”開發，這個“軟件”指的是大眾對民族文化的認知、興趣與參與。一個有效的辦法就是讓孩從小就開始接觸和了解豐富的民間藝術，改變年輕一代對它們的“審美冷漠”。

“年慶”活動中的傳統美術文化，是民族民間藝術的一部分，是祖先口傳心授的非物質文化遺產，是家鄉人民世代生活的寫照，是一代又一代勞動人民智慧的結晶。對年慶活動中的傳統美術文化的認同并產生感情，首先要解決教師的態度，在課題研究過程中，我們全體美術教師聚集一起，開展了“年慶活動中的美術文化傳承我們在行動”的專題活動，請了民間藝人和我們教師一起開展民間藝術技藝的展演，在全市范圍內形成了區域研究的良好態勢。在學生中，我們請民間藝人到學校講民間藝術的傳統故事，帶領學生到實地參觀，現場感受年慶活動中傳統美術文化。在學校我們舉辦了年慶傳統美術文化圖片展覽，學生年俗手抄報展。讓學生近距離接觸年慶傳統美術文化，從中體會傳統民間藝術的魅力，增強民間藝術的感情。

3.在傳承中，把優秀的民間美術與最富有創造力的兒童美術教育融為一體，豐富了學生美術表現形式。

民族民間藝術是一個民族的歷史沉淀以及智慧的創造、這種融入了各種情感元素的藝術是一個民族共同的記憶和身份的象征，把優秀的民間美術與最富有創造生命力的兒童美術教育融為一體，無疑是民間美術可持續發展的有力途徑之一，因為它既促進了人類對非物質文化遺產的搶救和保護，還將有力地增進兒童對本民族文化藝術的感悟能力以及他們對祖國的熱愛之情。

在課題研究中，我們結合春節這一民族傳統節日，組織學生參加活動，體驗生活，進行速寫或創作，參加兒童畫比賽當中有預識地啟發學生創作具有當地民間風俗內容的兒童畫，以及開發校本教材，介紹貼對聯、貼年畫，采蓮船、舞龍燈習俗，學習年慶活動中傳統美術文化，感受其美。

4.開展課堂教學研究，學生學習興趣盎然。

在編寫教材之后，我們組織實驗教師開展專題課堂教學研究，實踐我們的傳統美術文化傳承活動，通過這些課堂的教學實踐，同學們在課堂中興趣盎然，極大地激發了學生對傳統美術文化的興趣，培育了學生的民族情結和愛國熱情。

六、課題研究存在的主要問題及今后的設想

我們的課題實驗雖然即將結題，我們對課題的有了實踐探索和一些新的認識，但是我們認為我們要始終以這種民族的使命感和責任感去對待民族民間藝術，傳承和發揚的愿望才能實現。今后，我們將在更多領域、在更多的美術活動中有組織、有計劃地對學生施加積極影響，把傳統的美術文化活動傳承下去。