翻轉課堂在初中數學教學中的應用分析

吳興榮

(江蘇省沭陽如東實驗學校,江蘇 沭陽 223600)

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翻轉課堂在初中數學教學中的應用分析

吳興榮

(江蘇省沭陽如東實驗學校,江蘇 沭陽 223600)

在初中教學過程中，引入翻轉課堂這一教學模式，以學生的自我學習為主體，以小視頻為主要教學載體，充分翻轉課堂的教學優勢，更好地去提高學生們的學習效率和質量，幫助他們提升學習能力的同時也更好地幫助他們學習如何更好地去運用知識，拓展學生們的思維能力和探索精神.本文圍繞“翻轉課堂在初中數學教學中的應用分析”為主題展開探討.

初中數學；翻轉課堂；應用淺析

翻轉課堂是一種全新的教學理念和教學方法，徹底打破了傳統教育方式的教學流程，將課堂進行了顛倒，讓學生們在課下完成知識的學習，而在課堂中，在老師的帶領下去完成知識的完善和內化.這不僅可以提高學生的自主學習能力，還能夠讓學生們對于課堂教學中的重點和難點有更為清楚的了解，并且更清楚自己的學習能力和學習水平，從而進行針對性的提高，讓學生們不管是在家里還是在課堂上都保持著對于學習的熱情.

一、打破常規傳統，重構學習流程

之所以說翻轉課堂是一種全新的教育理念和教學方式，是因為它完全地改變了的傳統教學方式，在教學的順序上，教學內容上，教學的載體上都有了全新的改變.在傳統的教學課堂中，教師把知識內容作為課堂上講解的重點，幫助學生仔細分析知識原理，幫助他們去理解，幾乎花費所有的課堂時間去給學生們傳授基本的書面知識，而隨之而來的，就是家庭作業的布置，讓學生們在家中完成對于知識的運用，而教師們只是對于一些錯題進行講解一番，而在考試當中，學生曾經犯過的錯誤還是會不斷的重犯，這就是教師在學生對于知識的運用上沒有過多的關注.一般來說，教學過程大致分為兩個部分，知識的傳授和知識的內化，就學習的先后順序來說，一定是先學習知識，再運用知識，所以變成了在課堂上學習，在課下運用.但是就其本質來說，知識的運用是更為復雜的過程，更需要教師進行指導.所以翻轉課堂就是把這兩者進行了對調，讓學生在家中利用教師所制作的視頻來進行知識的學習，而在教學課堂中更好的幫助學生去完善知識漏洞，并且學習如何去靈活運用這些知識.

翻轉課堂最主要的教學載體就是教師所制作的教學視頻，視頻制作的好壞決定著學生的學習質量.評價視頻優良的標準有很多，首先，是視頻中的教學內容是否充實完善.因為是制作視頻，不比教師在課堂上的講解傳授，不能夠及時地把沒有說完整的知識點再進行彌補，所以在視頻中一定要保證視頻能夠充分地表達教師所要表達的東西，能夠讓學生在視頻中完整的了解所學習的知識.其次，視頻中的表達是否流暢清晰.初中生已經有了較好的理解能力，但是數學畢竟是在邏輯思維上要求較高的學科，所以有的教學內容如果不用正確的方式學生無法很好的理解，所以就要求教師在制作視頻時盡量用學生們能夠輕松理解的方式去表達教學內容.最后，也是非常重要的，視頻是否制作得生動有趣.興趣是最好的老師，并且由于是學生在家自學，在學習的自控能力上不比在課堂中，所以所制作的視頻如果不能夠吸引學生的目光，不能夠讓他們自覺自愿地進行學習，那么也就不能夠保證他們在課堂上的學習質量，不能夠發揮翻轉課堂的最大效果.

二、利用生活資源，激發學習興趣

一定要讓學生們明確一點，生活中處處有數學，也就是說，在視頻中，教師們可以將一些簡單的數學原理用日常生活中常見的東西去表現出來.這樣學生在觀看視頻的時候，也會在家里去尋找一些數學現象，從而體會到學習數學的價值和意義，感受到數學的魅力，并且數學知識是比較抽象的，用一些比較具象的東西去表達出來，學生們也樂于接受，并且教師還可以在視頻的下方建立反饋平臺，讓學生們進行自由的交流和談論，對于視頻中的知識的一些疑惑和有新的想法的地方，都可以在平臺上進行反饋，一是方便教師們了解學生在家中的學習情況，同時也能夠讓學生在交流探討中體會到學習的快樂.

三、完善教學設備，做好多方溝通

由于是全新的教學模式，并且這一教學模式對于電子設備的要求并不低，而有些學校和家庭并不能夠很好地滿足教學需要，所以教師一定要根據實際情況去實施這一教學步驟，盡可能地去完善教學設備.由于這一全新的教學理念徹底打破了教學常規，所以在很大程度上，家長們并不能夠第一時間去接受，所以教師要做好溝通工作，讓家長們了解這一教學模式實施的環境和背景，并且通過學生的能力的提升去證明這一教學模式的優勢.還可以尋求家長的幫助，讓家長起到一個在家中監督的作用，幫助學生更好地提升自我.

四、總結

總而言之，翻轉課堂這一教學模式的運用能夠有效提升學生的學習能力，這相較于他們的學習成績而言是更為重要的，所以教師要做好多方準備，為這一教學模式的實施打好基礎，從而達到提升教學效率和質量的目的.

[1] 王帥.布盧姆的掌握學習理論及其教育應用[J]. 高等函授學報(哲學社會科學版)，2007(02).

[2] 馮俊莉.小學英語教學現狀與對策[J]. 山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育)，2006(01).

[責任編輯：李克柏]

2017-05-01

吳興榮(1983.10-)，女，江蘇省宿遷市沭陽縣，中一，本科，從事數學教育.

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