做好班主任工作的幾點體會

劉彩芳

班主任工作，不僅要有高度的責任心和使命感，而且要針對不同年齡段的學生運用科學的管理方法，堅持“以人為本”的教育理念，才能走進學生的心靈，實現班級管理自主化、常態化。

一、選配好班干部是做好班主任工作的基礎

一個充滿活力、團結向上，有著良好班風的集體,首先要有一個良好的班委作基礎，各項工作才能順利地開展。因此，新學年伊始，我總是把選拔和培養好班干部作為班集體建設的頭等大事，把有能力、有口才、會管理的學生，選到班干部崗位上來。班委會成立后，為了盡快使他們明確自己的職責，我大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，同時，給予定期的指導監督。這樣，不但能提高班干部的工作能力，而且能培養他們的主人翁意識和責任心。

二、了解和研究學生是做好班主任工作的前提

要做好班級工作，必須從了解和研究學生入手，全面掌握學生個體的思想、學業、興趣、性格以及家庭情況、社會環境等。我先利用班會、隊會和思想政治課，通過與學生交談、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增進師生感情，消除隔膜。其次，通過平時對學生的觀察，檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生進步時要及時鼓勵與表揚，成績下滑時要及時調查原因。第三，進行家訪，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，努力爭取家長對學校工作的支持和配合。如此，班主任工作做起來才能得心應手，達到事半功倍的效果。

三、抓好學困生的轉化是做好班主任工作的突破口

在學生管理方面，班主任工作大致可分為三個方面：一是尖子生的培養，二是中等生的促進，三是學困生的轉化。我認為作為班主任，尖子生、中等生的培養固然重要，但學困生的幫扶和轉化才是關鍵和突破口。班主任和任課教師要保護學困生的自尊心，公平對待每位學生，在師生間架起一道情感交流的橋梁。對于學困生要多表揚鼓勵，多正面疏導，多指明方向，要善于捕捉他們身上的閃光點，利用閃光點，充分激發其積極因素。班主任要積極開展互幫互學活動，有意安排成績優異的學生與學困生同桌并結成對子，提醒、督促學困生遵守紀律，專心聽課，幫助其改進學習方法。

四、運用科學的方法是做好班主任工作的關鍵

做好班主任工作的關鍵是要有科學的管理方法。通過學習實踐，我探索出一些比較科學有效的班級管理方法。

1.配好班干部，選好小助手。構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每位學生都爭當班級小管家，調動學生學習和管理班級的積極性。

2.建立家訪制度。堅持對班里的學生進行家訪和談心，定期召開家長座談會，利用微信群、QQ群等現代通訊方式，實現家校互動，推動班主任工作的開展。

3.多與任課教師溝通。經常與任課教師溝通，交換意見，全面了解掌握本班學生學習、思想等各項情況，這樣既得到了任課教師的協助，又利于班級的管理。

4.樹立典型，爭當先進。及時發現和培養學生科學學習、生活的方法，總結經驗，全面推廣，用身邊的人教育全班學生，形成“趕先進、當先進”的良好氛圍。

作為一名班主任，要以習總書記提出的“四有”教師為目標，更加快樂地傾注滿腔熱情，奉獻自己的青春。