探究高中物理創新思維教學模式的開展策略

潘利敏

(江蘇省泰州中學 225300)

目前，社會對教育的要求逐漸轉型，由教導學生基本素質教育轉向培養學生在學習上的創新思維.教師應注重激發學生獨立思考和創新意識，培養學生的科學精神和創新思維習慣，通過在課堂上實施各種方法發揮學生在學習上的自主能力，使學生能夠輕易解決物理問題以及在物理實踐遇到的各種困難.教師也應該按照學生的接受方式對學生進行授課，幫助學生解決在學習上遇到的困惑，培養學生物理創新化思維模式.接下來，本文展開具體論述.

一、趣味訓練，打好堅實的基本功

對學生在學習上創新思維的培養的前提條件是學生具有非常扎實的基本功.不得不說基本功是一切學習技巧進行的基礎，如果學生沒有基本的物理知識，那也就談不上什么創新思維了.所以說，堅實的基本功對學生來說是對高中物理進行深入探討的重要因素.當學生擁有一定的基本功時，學生會自主探討學習的高效方法.畢竟做事都是開頭難，開頭所學的都是最枯燥但又是最基礎的.這時，往往會有學生由于抗受不住乏味的學習而選擇放棄，教師應該在這時關注學生學習，積極引導學生的學習方向，讓學生在學習上有動力并且有方向地學習.因此，教師應該在訓練學生基本功的練習上掌握好教導的力度，做到既可以讓學生免于枯燥的長期學習，也不會使學生沉溺于教學時的娛樂而忘記娛樂的目的.因而，在教師授課時，教師可以適當結合課程與學生進行一場娛樂，但不能太離題.例如，當教師在給學生講解物體與能量的聯系時，教師可以先給學生講述物體是由大量分子組成的，分子在做無規則運動，因而具有能量等等知識點，擴散現象和布朗運動是分子無規則運動的直接和間接體現，然后教師就可以結合課程內容給學生舉例說明或者聯系生活狀況幫助學生理解知識，在這一課程中，教師可以舉例說人們常常在做飯時聞到飯香就是分子在做無規則運動，這樣結合生活能使學生很快地了解無規則運動的概念，幫助學生對知識點的理解記憶.另外，教師在課后也應該布置相應的課后習題，以便幫助學生牢固掌握課上所學的知識，鞏固學生在物理方面的知識應用.再者，高中物理是理性化較強的學科，學生要多通過對物理知識的訓練來掌握物理知識，訓練是學生學習物理的好方法，能使學生認識到更多類型更全方位的物理知識，有利于學生的物理基本功的鞏固.

二、趣味教學，營造活躍的課堂氛圍

興趣是最好的老師.對學生高中物理教學最好的方法還是讓學生對物理產生興趣，在課堂上營造活躍的氛圍也是使學生專注學習，靈活運用知識的能力有效提升的策略.當教師授課時，教師可以采取多方位的教學模式，靈活娛樂化地使學生掌握課堂知識，豐富學生在物理方面的見解和學識.讓學生對物理學科感興趣能快速使學生養成學習物理的良好習慣，也是促使學生在物理學科上養成創新思維的方法，因為興趣化管理課堂會使整個課堂更融洽，給了學生一個充足豐富的授課過程，讓學生能在很大領域上進行思考，從而豐富學生在思想上對高中物理的探討.另外，在高中物理的學習上，學生會遇到許許多多的變形題目，教師要引導學生完成對各類題目的變式訓練，幫助學生多樣化地接受物理知識.課堂上教師可以采用和學生一起討論或讓學生講題的授課方法，幫助學生在課堂上趣味學習.例如，當教師講解牛頓運動定律及其延伸題時，教師可以先讓學生做題，然后再提問同學，讓其在黑板上寫出具體解題步驟， 這樣可以讓學生進一步練習對題目掌握的程度，加深學生印象，也可以讓其他學生詳細地看著解題的步驟，豐富學生的物理題型認識.有趣的教學能促進學生創新化的學習，培養學生的創新思維，因此教師在課堂中要多開展趣味教學，營造活躍的課堂氛圍.

三、樂于接受，讓學生大膽想象

創新所依據的就是無邊的想象，教師要經常向學生提出問題或者做出假設，讓學生大膽想象，擁有發現不一樣的勇氣和膽量.對學生而言，創新思維的培養不僅要擁有足夠的知識做基礎，更重要的是有擁有靈活的大腦和敢于發現不同的勇氣.因此，教師在輔導學生學習時要有充足的耐心和毅力去接受學生眾多的思想結果，教師要引導學生的思維往正確的方向發展，而不是要學生生硬地朝著固定方向思考而扼殺了學生新奇的想法.教師要在課堂上多培養學生在一個題型中的多方面思考，比如當教師講解題目后讓學生思考還有沒有其他解題方法，這樣可以讓學生對題目再一次思考，也能很大程度上發揮學生自主思考的能力，豐富學生的知識視野.另外，教師在課堂上也要多向學生提出問題，詢問學生的想法，讓學生勇于發散自己的思維，培養學生在高中物理學習上的創新思維.

高中物理課程是高中教育中一門重要的學科，有著非常豐富的知識內容.讓學生學習高中物理知識首先要培養學生的創新思維，開發學生的創造潛能.教師可以在授課時設計科學的教學方案、創設新穎的教學手段、構建獨特的物理情景，讓學生在課堂上勇敢發表自己的意見，培養學生在高中物理學習上的創新思維.本文就這個角度探究教師教學的方案，涉及讓教師加強學生課題訓練，鞏固學生扎實的基本功，以及讓教師娛樂管理課堂、積極接受學生想法，培養學生多方位思考問題的習慣從而培養學生物理創新思維.

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