新課標下夯實學生高中數學基礎策略探究

孫維煒

(江蘇省寶應縣畫川高級中學，江蘇 揚州 225800)

新課標下夯實學生高中數學基礎策略探究

孫維煒

(江蘇省寶應縣畫川高級中學，江蘇 揚州 225800)

本文結合現階段高中數學教學的實際情況，聯系數學課程本身具有的特點，從多個角度進行論述如何夯實學生高中數學基礎，以達到夯實學生基礎，提高數學教學水平，促進學生成績穩步提高的最終目的.

高中數學;夯實基礎;基礎知識;問題意識

一、以基礎知識為重點進行系統化教學

對于高中數學這門課程本身而言，其知識點較多并且細致，而且之間的聯系密切，因此在教學綜合應用題之前應該對基礎知識進行系統化的總結和講解，只有學生對于基礎知識有了較為透徹的了解，掌握其大致應用方法，才能在面對綜合性應用題時能對題干中的每一個條件進行分析，從而逐個擊破，最終達到解題的目的.

二、培養學生的問題意識

由于在課堂上需要講述的內容和知識點很多，因此致使部分學生對課堂上我們所教學的內容一知半解，并未完全掌握，而若是學生存在基礎知識掌握的不足，又不去發問，那么基礎知識的漏洞就會越來越大，最終難以彌補，這就要求我們教師在教學過程中培養學生的問題意識.

三、提升基礎知識在復習過程的地位

在新知識的學習中，基礎知識的重要性在于只有對基礎知識有了初步的掌握，才有能力對較為綜合，難度較高問題的提高進行分析和解答.而在復習過程中也一樣，基礎知識好比高層的地基，而綜合應用題的解答好比一層又一層的樓房，若是對修建好的樓房進行檢修，地基的位置是首要的.那么同樣，在復習過程中基礎知識的復習是應放在第一位的，若是學生對基礎知識的掌握就不牢靠，有記混記錯現象的發生的話，那么在解答綜合應用題時，便會在分析條件時一步錯，步步錯.因此在我們的教學過程中，在復習階段仍然要把基礎知識放在第一位.例如在我們高三一輪復習的教學中，我們把所有課本上基礎知識的回顧和重述放在第一位，而綜合性題目的解答和解法的總結放在基礎知識之后，正是基于基礎知識的重要性.若是學生對基礎知識的掌握就不夠夯實，就更別提較為困難的綜合應用題的解答.由于一道應用題中的若干條件需要分析成若干相對應的知識點，因此基礎知識掌握的不牢靠便會導致其中的一個條件運用出現錯誤，而綜合應用題的特點在于環環相扣，若是其中一個步驟出現了錯誤便會導致整道題目的結果錯誤，因此在復習過程中，依然要將基礎知識的講授放在首位.

四、采用抽查方式定期對學生進行檢驗

基礎知識的夯實需要的不僅僅是我們教師采用多種多樣的策略，更需要的是學生對其的重視，只有學生足夠重視基礎知識的夯實，才會用心去記憶去掌握.而我們在教學過程中就需要對學生進行定期的抽查檢驗.例如我們所教學的重點函數中，我們講述了一次函數、二次函數、指數函數、對數函數以及冪函數的定義，圖象以及各項性質，這是做函數綜合題的基礎.因此我們在教學過程中要適當地對學生進行抽查和檢驗，考查學生記憶的準確性的牢固性，從而達到夯實高中生數學基礎的目的.對于知識點較為繁多的高中數學課程而言，教師基礎知識的教學對于學生基礎知識的夯實和數學成績得提高尤為重要.本文從以基礎知識為基礎進行系統化教學、培養學生的問題意識、提升基礎知識在復習中的地位以及采用抽查方式定期檢驗的幾個方面對如何夯實高中生數學基礎這個問題進行了系統化的闡述.而教師在教學過程中則需要結合學生的實際掌握情況，緊抓基礎知識的重要性進行知識的講授，從而達到夯實高中生數學基礎，提高高中生數學整體成績的目的.

[1]郝云峰. 夯實數學基礎 提高教學質量[J]. 中學生數理化:教與學, 2011(9).

[2]朱可華. 夯實數學基礎提升思維能力[J]. 讀寫算:教研版, 2014(9).

[責任編輯：楊惠民]

2017-05-01

孫維煒(1985-)，男，江蘇人，碩士研究生，從事世界經濟理論研究

G632

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1008-0333(2017)21-0033-01