試論高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)(215500)

范建華●

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試論高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)(215500)

范建華●

高中物理是高中教學(xué)階段的重要課程，作為理科教學(xué)的重點(diǎn)，物理具有抽象性高的特點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)都感覺(jué)吃力，學(xué)習(xí)興趣較低，很多學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中處于 被動(dòng)地位，很少主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，物理學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸較低，教師的教學(xué)效率不高，提高學(xué)生在物理教學(xué)過(guò)程中的參與度是許多教師都關(guān)注的話(huà)題.本文從教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)方法等三個(gè)角度談?wù)勌岣邔W(xué)生參與度的方法.

高中物理；教學(xué)過(guò)程；學(xué)生參與度

高中物理是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與文科學(xué)習(xí)不同，高中物理中的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力較高，學(xué)生在解題時(shí)需要綜合運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就要求學(xué)生熟練掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn).新課改之后，各界對(duì)高中物理教學(xué)提出了不同的要求.傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往是灌輸式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位較低，缺少物理學(xué)習(xí)興趣.高中物理不同于初中物理，其學(xué)習(xí)難度更大，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高，因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須不斷提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程幫助學(xué)生理解課本知識(shí)點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).

一、構(gòu)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)往往根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，教師在上面講解內(nèi)容，學(xué)生則坐在下面聽(tīng)講記錄，這個(gè)過(guò)程學(xué)生處于被動(dòng)地位，單向的接受教師講解內(nèi)容，也很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題或是質(zhì)疑教師的教學(xué)，同時(shí)，物理知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)物理學(xué)習(xí)有一定的抵觸，整合學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶.學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，良好的環(huán)境有助于學(xué)生學(xué)習(xí).輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，在潛移默化中學(xué)習(xí)更多物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力.高中物理教材中的內(nèi)容都是編者精心挑選的，有些知識(shí)點(diǎn)的背后隱藏了許多有趣的故事，我們教師在教學(xué)時(shí)可以將這些小故事分享給學(xué)生.例如，在給學(xué)生講解《萬(wàn)有引力定律》時(shí)，為了有效吸引學(xué)生，同時(shí)增加教學(xué)氛圍的趣味性，我給學(xué)生講了“牛頓和蘋(píng)果”的故事，一來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以通過(guò)這個(gè)故事激勵(lì)學(xué)生.通過(guò)建立輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠以愉快的心情進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中就可以很好的減少學(xué)生的抵觸情緒.我們教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的自尊心，用自己的真誠(chéng)使學(xué)生明白教師的良苦用心.

二、選擇合適的教學(xué)方式

高中物理教學(xué)方式多種多樣，例如例題講解、小組討論、實(shí)踐教學(xué)等，教師采用何種教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響.因此，想要提高學(xué)生的參與度，我們教師在教學(xué)時(shí)就必須選擇合適的教學(xué)方式.教師在教學(xué)前需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和已有的教學(xué)條件，安排每一個(gè)教學(xué)階段所需要的時(shí)間，選擇合適的教學(xué)方法，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，但是在確保學(xué)生參與度的同時(shí)也要保證自己的教學(xué)質(zhì)量.教師在教學(xué)時(shí)可以增加提問(wèn)的次數(shù)，通過(guò)引導(dǎo)式的提問(wèn)讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的思考回答出相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的成就感，以此使學(xué)生愿意主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程.對(duì)于一些探究性問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生以小組 討論的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在組內(nèi)討論相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度.以我的實(shí)際教學(xué)為例，在給學(xué)生進(jìn)行“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我先給學(xué)生講解勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念，然后讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容以小組為單位討論在該種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下速度與時(shí)間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出公式：“v=v0+at”,這樣學(xué)生通過(guò)自己的討論得出書(shū)本知識(shí)點(diǎn)就可以對(duì)其產(chǎn)生深刻印象.

三、有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，仔細(xì)研究現(xiàn)行的高中物理教材，其中包含了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生就某一知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究.但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都只注重對(duì)學(xué)生解題技巧、理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)，一些教師和家長(zhǎng)受應(yīng)試思想的影響，要求學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)中，開(kāi)展題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生將全部精力都用在做題上，枯燥乏味的學(xué)習(xí)是學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣.其實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象.同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝈憻拰W(xué)生的觀察能力和分析、解決問(wèn)題的能力，增加物理教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與教學(xué)，提高學(xué)生的參與度.例如，《用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度》的實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)時(shí)可以安排學(xué)生分組進(jìn)行，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)記錄，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，談?wù)搶?shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題并嘗試解決，而我則會(huì)站在一邊觀察學(xué)生，及時(shí)提出意見(jiàn)和指導(dǎo).帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的能力.

學(xué)生的參與度是評(píng)價(jià)教師教學(xué)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，為了有效提高學(xué)生在高中物理教學(xué)中的參與度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與物理教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)需要注意自己的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分利用書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加高中物理學(xué)習(xí)的趣味.

[1]張玉琴高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效途徑探索[J].中華少年. 2017(06).

[2]文虎.高中物理學(xué)習(xí)方法初探[J].中華少年. 2017(04).

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