行業高職院校行校企合作中執行能力提升路徑分析

康茜++沈海鳴

摘要：目前，行校企合作已經成為行業高職院校發展的內在需求，如何保證行校企合作的順利執行是目前行業高職院校亟待解決的問題。本文對行業高職院校的行校企合作中的執行能力提升路徑進行了分析，從執行者能力提升及內部管理機制完善兩個方面展開論述。即從中層管理人員、師資隊伍的合作能力提升，內部管理體系及管理制度向行校企合作傾斜等幾個方面為行業高職院校的行校企合作執行力的提升提供了方向與建議，具有較好的實際應用價值。

關鍵詞：行業高職院校； 行校企合作； 執行能力；提升路徑

中圖分類號：G718.5

項目基金支持：重慶水利電力職業技術學院市級骨干高等職業院校建設項目專題研究課題，行業高等職業院校行校企合作能力提升路徑研究，2015-105。

1. 引言

目前，行業高職院校都在新一輪的高等教育改革中謀求更大發展，特別是行校企合作是此類院校生存發展的內在需求。從決策角度來看，院校行校企合作的高層決策一般都具有良好的建設性，而在執行過程中，卻存在諸多問題，導致最終決策實施效果不明顯甚至失敗。從有效決策的意義出發，決策是執行的一部分。對于行校企合作來說，院校的執行能力即影響決策實施效果，也影響后續合作的開展。行業高職院校的執行能力主要包括兩個方面：一是執行者的能力，主要包括中層管理干部與專業教師；二是內部管理機制，包括內部管理體系與行校企合作管理制度。只有這兩個方面的行校企合作能力得到提高，整個行校企合作的執行力才能得到真正的提升。

2中層管理干部行校企合作能力提升

中層管理人員是院校決策與基層執行的關鍵連接點，其既要準確理解院校的決策，又要將這些意圖準確傳遞給基層執行者，并帶領基層執行者完成各項任務。目前很多行業高職院校因為擁有行業背景，壓力小，工作懶散，合作意識差，導致高層決策實施效果不佳。

在行校企合作的決策執行中，中層干部首先要時刻保持對行業現狀及學校現況的準確把握，在執行中既能保證決策的執行方向，又能保證決策的有效實施。此外中層管理干部需要做好部門之間的協調與互助，通過良好的會議氛圍與和藹的服務態度，增進彼此間的合作情感，在合作中不推諉，積極高效的完成本職工作，同時積極主動的協調完成其他部門的相關工作。這些能力的培養需要院校從業務水平、職業素養、協作互助等方面開展各種培訓與活動，并制定相關激勵措施。

3. 師資隊伍行校企合作能力提升

師資隊伍水平是影響行業高職院校行校企合作執行的重要因素之一。院校能否培養出符合行業企業要求的人才，取決于教師的教學水平、專業技能和實踐指導能力。

院校要利用行業背景的優勢，與行業企業建立良好的雙向交流機制，為教師的“雙師型”培養提供良好的平臺。加強教師的培養力度，針對教師現狀，制定合理的個性化培養計劃，將各專業教師送到教學實踐所需的崗位進行企業實踐，增強其雙師型素養；組織教師參加到企業的新項目或創新中去，為企業發展提供助力，為自身發展挖掘契機；制定合理的“雙師型”培養、考核與激勵機制，使得教師的“雙師型”落到實處。

另一方面，加大人才引進力度。制定合理的人才引進機制，敢于使用各種特殊優惠政策引進行業專家成為院校的專業帶頭人，引進高級技師、高級工程師成為院校的專業教師，為院校的行校企合作提供智力支持與技術支撐。

4. 內部管理體系的完善

現有行業高職院校多為集權式管理體系，各級之間相互獨立，信息溝通與共享存在一定障礙，部門職能存在交叉重疊，推諉現象存在，很難適應目前復雜的行校企合作的市場環境。

對于一些有重疊交叉的部門，可以合并其重疊職能，組成新的部門，統一管理行校企合作。在這個部門下細分各個管理內容，分解至各個部門，從而達到信息資源的集中管理與統籌安排，解決信息溝通與共享障礙的問題；將管理內容細化，明確管理崗位職責，避免出現推諉現象；在行校企合作統管部門下，根據合作項目，積極有效的組織各個部門開展跨專業、跨學科、夸部門的合作，凝集全校力量，增強行校企合作的能力。

5. 行校企合作管理制度完善

完善行校企合作管理制度，從人事制度、績效工資分配制度等方面進行深度體現，從而激勵行校企合作的執行階層的積極性與主動性。在人事聘任、職稱評定等方面應該多向對行校企合作做出貢獻的教師傾斜；加大加強對行校企合作的資金支持，特別是對行校企合作有貢獻的教師，要在績效工資上充分體現。

6. 結語

綜上所述，在目前的行業高職院校進行行校企合作執行能力提升的過程中，需要優化現有重疊交叉部門職能，完善行校企合作的內部管理體系與管制制度，使得信息共享快捷高效，管理準確積極，通過對行校企合作的各項制度的傾斜，從管理體系與制度上為行校企合作的有效執行提供支持；同時加強中層管理人員的業務水平、職業素養及協作互助精神的提升，有針對性的加強師資隊伍建設，從而為行校企合作的執行力提供保證。這樣才能從總體上保證行業高職院校行校企合作中執行力的有效提升。

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作者簡介：康茜（1982.1）、女、重慶水利電力職業技術學院（重慶永川區昌州大道東段801號）、402160、助教、碩士研究生、主要研究方向高職教育，英美文學研究。

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