探究高中英語課堂上的啟發式教學

何群

摘 要：創造力的培養是目前教育的重要目標。要想學生在學習的過程中獲得創造力的提升，教師必須時刻注意對于學生思維能力的培養，蘇霍姆林斯基把學校比作一個思考的王國，思考對于知識本身有著更重要的意義，那么如何通過各種方法和途徑啟發學生進行思考，發展學生的智慧，是我們教師工作者們的課題。本文就結合了筆者的一些實際工作經驗，對當前高中英語課堂中的啟發式教學進行了簡單的闡述，分析了啟發式教學的原則和如何開展啟發式教學的方法。

關鍵詞：啟發式教學 高中英語 課堂 原則 方法

中圖分類號：G633.4

教師在課堂上要鼓勵學生主動的去思考，分析和解決問題或提出自己的觀點，這種引導和啟發學生主動思考問題的行為過程我們稱之為啟發式教學。啟發式教學與傳統的注入式教學不同。注入式教學中，學生獲得知識的主要方法是通過教師的講解；而啟發式教學中，教師要讓學生主動參與到教學中來，鼓勵學生去思考，通過自身已有的知識、經驗和思維模式來進行新知識的探索和學習，教師在這一過程中扮演的是引導和啟發的作用。下面我們就先簡單分析一下啟發式教學的一些基本教學原則：

一、高中英語課堂啟發式教學原則

需要我們注意的是，啟發式教學要循序漸進，它不是速效藥，它治療的對象是“本”。很多教師因為受到應試教育的影響，過于關注學生的學習成績，而忽略了這一循序漸進的過程，產生了“啟而不發”的后果。造成這一后果的因素一方面是學生主動學習的意愿不強，沒有融入到學習中，另一方面是教師的啟發式教學經驗不足，沒有起到應有的效果。下面我們看一下在實際工作中，我們采取啟發式教學模式應該遵守哪些原則：

1. 實效性。學生的教育要因材施教，不能當大鍋飯一樣一鍋煮。教師首先需要做的就是了解每一位學生的身心特征，興趣愛好以及各自的能力和學習水平，從每位學生的實際情況出發，這樣才能做到有針對性的進行提問和教學，幫助每一位學生實現自己的學習目標。

2. 雙向性。教師首先改變自己的觀念，把自己從教學的主體轉變為教學的引導者、組織者，讓學生來成為教學的主體，讓他們意識到自己是課堂的主人，這樣才能營造寬松、民主的課堂氛圍，讓課堂活躍起來。課堂活躍起來，互動才能增加，通過有趣的互動，激發學生的學習興趣和學習的主觀意向。教師可以在這一過程中引導和啟發學生進行思考，從而真正發揮啟發式教學的作用。

3. 引導性。啟發式教學的教學目標更加注重是培養學生自主思維的能力，這就需要教師對于學生要多引導。一方面教師可以在教學的過程中，時刻注意培養學生自主思維的意識，讓學生養成遇到問題先自己思考的習慣，另一方面，教師可以引導學生通過多種途徑來幫助思考，培養學生的動手能力、觀察能力、想象能力等，這些都可以幫助學生進行思考。所謂“授人以魚不如授人以漁”，知識雖然重要，但是思考更加重要。

二、 啟發式教學方法

1. 暗示誘導法

在高中英語課堂教學中，在學生的思維出現一定的故障以后，高中英語教師可以通過表情、手勢以及語言等等各種方式方法來為高中生提供一定的按時，或者可以通過學生思路，使學生能夠將某一問題順利的解決，教師還可以提升高中生思維中所出現的某些偏差，使學生能夠將思維迅速的轉移到正確思路上來。如果在英語學習過程中，學生遇到了某些困難，那么老師可以通過板書來對其進行內容的暗示，從而幫助學生完成自己的復述。

2. 設置疑問法

思考的源頭是因為發現問題，所以教師在進行啟發式教學的過程中一定要善于提出問題，設置疑問，這是啟發學生思考起點。設置疑問和傳統的課堂提問不一樣，它不要求學生馬上給予答案，它要給予學生思考的時間和過程，這才是設置疑問的目的和作用。學生在思考的過程中，一直處于迷惑的狀態，他想要獲得答案就必須開動自己的腦筋。這種把賣關子的方法一方面能夠讓學生主動思考，另一方面也會大大增大學習的魅力。

3. 激發情趣法

采取激發情趣法要求教師必須要在英語課堂教學中像音樂的指揮那樣能夠將學生情緒激發起來，使學生注意力集中，思維活躍，進而能夠進一步對學生啟發奠定堅實的基礎。在課堂上，教師進行激情啟發方式和方法都很多，教師可以通過生動講述、錄音、錄像使學生感覺到自己身臨其境，從而產生了情感上共鳴，進而使學生情不自禁的去探索和思考。教師還可以找到一件能夠將學生想象力豐富的物品，從而使學生能夠睹物思情，還要求英語教師必須要在自己的課堂上面飽含感情，通過自己向上健康的感情去對學生產生感染，使學生們從教師的感情中受到鞭策和鼓舞，調動起學生思維的積極性，使其能夠體驗到成功所帶來的快樂，從而使其去主動追逐成功。

三、結束語

綜上所述，在以后的社會生活中，思維能力將越來越受到重視。比起傳統的灌輸知識，培養學生的思維能力，提高學生的創造力更加的珍貴和有用。教師在進行啟發式教學的過程中一定要注意營造良好的課堂環境，讓學生在輕松之中獲得愉快的學習體驗，這樣才能讓學生的興趣和積極性被調動起來，給予學習更多的熱情。

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