優化教學策略 構建高效語文課堂

袁江濤

摘要：伴隨著我國經濟的高速發展，我國的文化教育也越來越得到重視。漢語是擁有五千多年歷史的重要的語言，對于傳承和傳播我國的優良傳統具有重要的作用，因此漢語的教育工作也就變得越來重要。對于教育工作者來說怎樣在教學的過程中不斷的優化教學策略，提高課堂效率是其面對的一個重要的問題。本文通過著力分析初中語文教學的現狀去探究優化和提高語文的教學質量的方法。

關鍵字：教學策略；高效；語文課堂

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語文是我們從小就開始學習的一個科目，從漢語拼音到古詩詞、現代文學等等，都一直是學生課堂上的必學科目。然而在現代的語文教學中也出現了比較尷尬的局面：在中考中語文單科的分值比重較大，又是必考科目也是其他學科的基礎工具，但是很多學生不重視語文課的學習，整體的語文課堂的教學效率較低。如何改變這種局面，提高課堂的教學質量，這需要老師和同學們的共同努力。

一、高效課堂

現在是一個高速發展社會，只有不斷的提高自己的工作效率才能適應現代生活的需要。語文是初中學生的必學科目，我們也應該不斷的適應社會發展的需要，不斷的提高初中語文的課堂教學效率。為了適應新時期學生個性化的需求，老師改變原有的教學策略，創造新的教學形式，構建高效的語文課堂。

高效課堂不是對課堂形式的徹底改變，是在原有的傳統的常態課堂中，通過老師教學方式的改進，提高學生的學習積極性，在一定的時間內，以更高的效率、更好的質量完成教學任務，促進學生在學業上能夠取得更好的成績。從經濟學的角度講就是教學投入少但是教學產品產出的多，即用更短的時間更好的完成教學任務。

二、優化教學方法，提高課堂效率

良好的教學方法，不僅需要老師們不斷的學習，研究教學方法，同時也需要學生的積極配合。構建高效的學習課堂主要要從學生學習興趣的培養、老師教學質量的提高以及教學模式的多樣性等方面進行。

（一）培養學生興趣，調動學習積極性

語文是一門學生們從小就開始學習的學科，由于接觸的時間較早，學習的過程比較長以及語文學科的文字比較多缺少化學、物理這些學科的實驗性等特點，因此學生就很容易失去對語文的學習興趣。提高學生對語文的學習興趣，是提高初中語文課堂教學效率的重要方法。

因為語文的文字性較強，使得整體的教育過程一直處于一種比較單一的模式中，以為枯燥的學習很難調動學生的學習興趣。老師在教學過程中可以通過風趣的語言增加語文課堂的趣聞性，從而培養學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，這樣可以更有效的進行語文教學。老師在講課的過程中語言要充滿活力，話語要具有感染力，改變原來枯燥學習氛圍，可以在課堂中設計有梯度的高質量的問題來調動不同層面的學生參與到整個的課堂學習中來。

（二）保證教學質量，提高學習能力

在提高課堂的學習效率方面。老師起到了不可替代的作用。只有保證較高質量的教學內容，才能提高學生的學習效率。在構建高效的語文課堂的過程中，對老師也提出了更高的要求。老師對教學內容的合理把握是影響整個教學質量的關鍵。老師在設計教學方案的時候要合理的把握住教學的深度、廣度和難度。在進行教學的過程中應給以不同的形式對重要程度不一樣的知識點進行講解，這個教學過程應該是一個循序漸進的過程。

為了更好的保證教學的質量，滿足不同層次學生的學習要求，老師在備課的過程中要對知識點進行合理的提煉和重組，設計出符合自己學生學習特點的教學方案。在授課的過程，老師要根據學生的學習狀態，合理的安排知識點講解的順序，照顧到各個層次的學生的要求。難易結合的教學過程，既能夠滿足學生的學些的要求，使其有一定的成就感，也能夠調動其不斷探索的興趣，提高其學習的能力。

（三）豐富教學模式，激發自主學習

單一的教學模式，在傳統的課堂上比較常見。在現在科學技術不斷發展的時代中，更多先進的技術也應該被應用到學校的教學過程中，豐富教學模式。在現在的初中語文的教學中，老師可以較多的使用多媒體技術，將課本上比較單一的文字敘述變成圖文結合或者是動態化的教學內容，改變課本上比較枯燥的內容。充分調動學生的視覺，聽覺等多種感官參與到學習中，提高學生的學習興趣。互動式的教學模式中，老師通過與學生的互相的提問學習，可以充分的調動學生自主學習的積極性，培養學生的獨立思考能力和自主學習能力。

三、小結

在課堂教學的整個過程中，只有努力做到以學生為中心，不斷豐富教學內容，積極采用多樣性、互動性的教學模式，充分調動學生的課堂學習積極性，讓學生參與到語文學習中去并真正的體會到學習樂趣，這樣才能切實提高初中語文的課堂教學效率，實現高效的語文課堂教學。

參考文獻

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