淺析新課改下如何構建初中英語高效課堂

陳天易

【摘要】新課改之后，英語教學中增加了構建高效課堂的目標，如何在有限的時間內讓學生學到更多的知識是當前初中英語教師關注的重要課題。本文以構建初中英語高效課堂為重點，提出了構建高效課堂的重要性以及具體措施。

【關鍵詞】新課改；初中英語；高效課堂

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新課程改革實施以來，我國的初中英語課程進行了一系列改革，并且取得了顯著的教學成效。但是目前仍然存在很多問題，比如教學效率低下、學生缺乏學習積極性等。其中的原因可能是很多英語教師沒有深刻理解新課改，或者沒有嚴格按照新課改的目標來進行教學。本文，筆者根據多年的教學經驗對如何構建高效課堂提出了自己的建議，希望可以為當前的初中英語課堂教學提供幫助。

一、高效課堂及其構建的重要性

有效課堂的定義為：“凡是能夠有效地促進學生發展，有效地實現預期的教學效果的教學活動，都可以稱之為有效教學”[1]。由此延伸而來的高效課堂基本要素是教師，學生，教學內容，教學目的和教學方法。高效課堂就是教師能夠在規定的教學時間內，依據教學內容采取適宜的教學策略，完成基本的教學任務，實現三維目標，達到較好效果的教學方法和思想，讓學生最大程度上掌握既定的知識。這是有效課堂的最高境界，也是高效教學的最終體現。

傳統的初中英語教學模式己跟不上時代發展，不僅不能提高英語教學的質量，也限制了英語老師的教學熱情，同時降低了初中學生學習的積極性。所以，現在的初中英語教學急需通過新的教學模式來培養學生的學習積極性，通過師生互動提高教學效果和水平，提高英語的能力。只有推進新課改，才能培養出適應新時代需要的人才。所以，構建英語高效課堂非常重要。

二、新課改下構建英語高效課堂的具體措施

1.合理設置教學環節

（1）做好課堂導入環節

有效課堂導入俗話說的好“好的開端是成功的一半”，一個良好的課堂導入對于一堂高效率的課堂來說是非常重要的有效的課堂導入能夠提高學生的學習興趣，讓學生迅速進入學習狀態。（Healthy eating》這個單元的中心話題是“健康飲食”，這個話題是與學生的日常生活日、日、相關，筆者在導入部分首先給學生們展現了一個學生們都比較喜歡的卡通人物一一加菲貓，通過師生提問的方式引導學生思考加菲貓的日常飲食是否健康，進而引出本單元的話題“健康飲食”加菲貓是一個又懶又饞，經常吃垃圾食品的大肥貓，由它不健康的飲食方式來引導學生思考如何才是健康飲食，學生比較容易理解。

（2）選擇適宜的教學方法

《英語新課標》中強調指出：“初中英語課程應力求通過各種不同形式的自主學習，探索活動，讓學生體驗英語發現和創造的歷程，發展他們的創造意識”[2]。教無定法在日常教學中，要積極采取多種教學方法以期達到最高效的教學效率。古人云：”授人以魚，只供一飯只需；授人以漁，終身受用不盡”。教師不僅僅要教授給學生知識，更重要的是通過課堂上的教學活動讓學生學會自主學習的方法新課改的精髓正是“再創造”，也就是學生在老師的指導下運用所學的規律方法劉造性地學習更多的知識，實現從“學會”到“會學”，從“讓我學”轉變為“我要學”和“我能學”。

（3）教學反饋要及時

及時的教學反饋對于學生的自主學習會起到推波助瀾的作用新課改的課堂不僅要有學生的自主學習，更要有老師的及時評價，鼓勵教師應該在學生自主完成一項任務后，鼓勵學生采取師生共評或者是生生互評的方式對于學生的自主學習結果評析，對于學生大膽的創意給予及時鼓勵，提高學生自主探究的積極性在這節閱讀課中，筆者采用了讓學生搶答，互相提問，以及自導自演的方式及時監測學生的學習情況，并及時給予恰當的指導，讓學生做到真正的查漏補缺。

（4）布置創造性的課后作業

一堂完整高效率的授課不僅要有一個好的開端，一個豐富的過程，更少不了一個精彩的結束，這就體現在我們留給學生的日常作業中。教師在布置課后作業的時候應該注意安排一些創造性的作業給學生完成，不要讓機械性的作業磨滅了學生對于英語學習的熱情。

2.注意因材施教

英語在日常生活中的使用頻率很低，不利于學生英語能力的培養。英語教師要針對不同學生采用不同的方法。在教學的過程中，要多創造實際應用的機會。另外，可多推薦一些英語方面的課外讀物，培養學生的英語素養，多調動學習情緒，發展學生們的多維智力。心理學證明，老師的消極評價往往會給學生帶來負面的影響，甚至影響以后的發展。所以，在教學的過程中，要因地制宜，因材施教，多用鼓勵的話語來激發學生的信心，從而產生學習的興趣。

3.多組織一些有效的活動

新課標提出的要求是讓學生在活動中學習，以完成任務的形式來提高英語方面的能力。所以，老師要多組織一些有意義的活動，并讓更多的同學參與其中。如果一時無法組織大的活動，可以將活動的規模縮小，或者給活動的成員編號，使得內容細化，分給每個人任務，讓每個同學都有機會擔當活動的組長。充分利用教室的空閑地方，布置一些手抄的作業，并將優秀者公布到墻上，這樣既檢查了學生的作業，同時也激發了學生學習的興趣。

4.采用任務型教學模式

任務型就是“課堂教學應該改變以教師為中心，單純傳授書本知識的教學模式，盡量采用任務型的教學途徑。”在課堂上為同學布置一些恰當的任務，使得學生在完成任務的過程中提高自己對英語的認知水平，隨后對任務進行檢查，確保學生在日常的生活和學習中多使用英語。另外老師要注重與學生之間的互動，使學生在完成任務時，可以通過各種方式達到目的，最后實現英語能力的提高，取得學習上的成功。

5.加強課堂中師生之間的互動

能夠實現全員參與到課堂的互動中，可大大提高英語課堂的效率和效果。所以，老師要盡可能多地設計一些符合學生水平的互動環節，開展相關的活動進程，例如即興問答等。要及時提供話題的關鍵詞，提供交流的案例素材，能夠使更多的學生融入到互動環節中，盡量減少其中的困難，使得學生在互動中提高自身的英語能力，從而提高課堂教學的效果。

結語：

總之，高效課堂建設是初中英語教學的一項重要課題，英語教師要不斷更新和改進教學理念，采用多種教學方法激發學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率和學習能力，真正構建起高效的英語課堂。

【參考文獻】

[1]王學好. 新課改下構建初中英語高效課堂的策略[J]. 學周刊，2013，32：78.

[2]石秀杰，許孝園. 新課改下初中英語高效課堂的構建[J]. 中國校外教育，2014，S1：252.