淺談多媒體電子白板在英語教學(xué)中的實(shí)效

殷曉燕

摘要：白板不應(yīng)只是教師展示教學(xué)內(nèi)容的工具，教師要把電子白板作為學(xué)生認(rèn)知的工具，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，提升電子白板與課程整合的水平，在實(shí)際教學(xué)中，合理運(yùn)用交互式電子白板可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的思維能力；提高學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

關(guān)鍵詞：電子白板；英語教學(xué)；實(shí)際效果

G633.41

隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，教育也在日益的發(fā)展。為了提高課堂實(shí)效，一線的教師的教學(xué)手段在不斷的變花樣，這樣多媒體交互式電子白板開始進(jìn)人中小學(xué)課堂，作為一種代表著未來方向的教育技術(shù)產(chǎn)品，白板整合了傳統(tǒng)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，它對課堂教學(xué)的影響是巨大的，對白板的合理運(yùn)用將徹底改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式。國內(nèi)外許多專家和學(xué)者都十分看好它的前景，現(xiàn)在，“白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)”的觀點(diǎn)漸漸開始為部分教師所接受。而我作為一名從教了二十多年的英語教師，經(jīng)過使用了很多媒體的教學(xué)手段在教學(xué)中的使用，如投影儀 PPT課件等。近幾年，交互式電子白板開始走進(jìn)英語課堂。我不甘落后，在英語課堂上也用多媒體交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，我用這種現(xiàn)代化的手段教學(xué)，發(fā)現(xiàn)它在英語教學(xué)中確實(shí)起到了意想不到的教學(xué)效果。

但是，任何—種先進(jìn)的技術(shù)都不可能山動地?fù)u影響教師的教學(xué)方式、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、提高課堂的教學(xué)效率，教師是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革的關(guān)鍵執(zhí)行者。白板不應(yīng)只是教師展示教學(xué)內(nèi)容的工具，教師要把電子白板作為學(xué)生認(rèn)知的工具，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，提升電子白板與課程整合的水平，具體實(shí)踐中要把握電子白板的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時機(jī)。因此教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有針對性，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為。現(xiàn)就我在教學(xué)中使用電子白板淺談一下它在英語課堂教學(xué)中所起的實(shí)效。

一、交互式電子白板吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

“從生動的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識發(fā)展的基本規(guī)律，正確地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量。白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。如我在教學(xué)中利用電子白板聚光燈、幕布等工具，可以有選擇地、按一定順序依次展示教學(xué)資料，學(xué)生在關(guān)注當(dāng)前內(nèi)容的同時，也在推測、期待著下一個內(nèi)容的出現(xiàn)，提高了學(xué)生注意的穩(wěn)定性。在直觀教學(xué)中，心理學(xué)研究強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對象與背景的反差，它包括顏色、形狀、聲音等方面，從背景小突對象，與知覺的選擇性聯(lián)系密切，對象在背景小越突出，反差越大，則對象就越容易從背景中突而出先被學(xué)生感知到。依據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生反映，我們在教學(xué)中可以充分利用白板工具對選定的文字、圖片更改顏色，任意放大或縮小，添加音響效果等等，而且它是依據(jù)課堂的推進(jìn)、師生的交流而實(shí)時生成的，有很強(qiáng)的靈活性，容易激發(fā)教師的教學(xué)靈感，打造富有活力的課。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是教師教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我在教學(xué)中利用多媒體電子白板照相機(jī)工具可以對局部圖像拍照提取，再將它們進(jìn)行重新組合，通過創(chuàng)設(shè)新的問題情景，引發(fā)學(xué)生探究，增加了課堂教學(xué)的針對性；而利用放大鏡工具可以將局部、微觀的圖像放大，以利于學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，去偽存真而形成正確的感知，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識。我們英語教學(xué)中播放音頻和 視頻的機(jī)會比較多，而我利用白板的播放功能，將音頻和視頻隨時暫停并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?biāo)注，指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察和聽，既發(fā)展了學(xué)生的觀察力，又加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、交互式電子白板改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的思維能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生必須積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。白板教學(xué)的重點(diǎn)不在于演示，而在于互動。它所創(chuàng)設(shè)的交互式教學(xué)情景，有利于學(xué)生在情景中進(jìn)行問題探究、信息交流和自主學(xué)習(xí)，符合新課程目標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”的學(xué)習(xí)方式。

在白板環(huán)境中，我在課堂教學(xué)中進(jìn)行交互活動的設(shè)計(jì)既人—機(jī)活動設(shè)計(jì)與人—人活動設(shè)計(jì)。其中，人—機(jī)活動設(shè)計(jì)指教師對于教師或?qū)W生利用感應(yīng)筆在白板上或通過白板對計(jì)算機(jī)進(jìn)行一系列操作的設(shè)計(jì)；人一人活動設(shè)計(jì)指教師對于課堂上師生之間和生生之間的交互活動進(jìn)行設(shè)計(jì)。利用白板的交互功能，課堂教學(xué)我總是創(chuàng)建“雙主體”的互動課堂，來達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。首先，我在課堂上充分發(fā)揮其課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，在研究教材、診斷學(xué)生、預(yù)設(shè)課堂的基礎(chǔ)上，白板的課堂教學(xué)更加靈活，課堂應(yīng)變能力更強(qiáng)，它可以按照學(xué)生的思路呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生說出教師預(yù)先設(shè)想到的內(nèi)容也可隨機(jī)地寫在白板上，這更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：其次，我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從多方面參與課堂活動，更多地關(guān)注知識形成的過程，而不僅僅是結(jié)果，在學(xué)習(xí)中嘗試發(fā)現(xiàn)錯誤，提出問題，給予他們時間，引發(fā)課堂討論，形成正確結(jié)論，讓它們積極思考問題和解決問題。大大提高學(xué)生在課堂上積極思維的能力。

三 交互式電子白板提高學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性

電子白板資源豐富，交互性強(qiáng)，操作簡單，是教師教學(xué)教的工具，學(xué)生學(xué)的工具，也是學(xué)生情感發(fā)展的工具。英語課堂適時恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助英語教學(xué)，創(chuàng)造英語語言學(xué)習(xí)的語境，使容形象化，使語言知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，能有效地拓展英語教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動性，大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的熱情和積極性，有益于學(xué)生參與課堂中來，發(fā)揮學(xué)生在英語課堂中的主體作用。

基于電子白板教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無可比擬的眾多優(yōu)勢，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中合理運(yùn)用，讓電子白板變成我們英語教學(xué)的得力助手。相信在電子白板這一有效教學(xué)工具的幫助下，我們的英語教學(xué)成效一定會突飛猛進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁興富. 交互白板及其在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國電化教育， 2005（3）.

[2]丁興富，蔣國珍. 白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[J]. 中國電化教育，2005（5）.

[3]陳青，陳麗. 電子白板在中小學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀和趨勢[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2007（11）.