2016年高考化學實驗試題特點分析及啟示

王秀丹

摘要：化學知識的學習離不開實驗，因此在高考中化學實驗試題也是經常出現的考點之一。新課程實施后對學生自主動手能力要求較高，因此化學實驗試題更是成為高考題型中的一個熱點問題。化學實驗試題歸根結底依然是化學基礎知識的考察，只是以另外一種形式出現。因此本文對2016年各省市高考中的化學實驗試題特點進行了分析，并總結出化學學習的方法和技巧。

關鍵詞：高考；實驗試題；特點

G633.8

化學和實驗是密不可分的，很多化學知識都是通過實驗得出的。而隨著新課改的實施，對學生自主創新能力要求較高，在化學中則表現為學生的動手能力，這就使得實驗成為高中化學中的一項重要學習內容。高考注重的是學生的綜合能力，因此實驗試題也成為高考中經常出現的熱點問題之一。本文對2016年我國各省市高考化學實驗試題特點進行了總結和分析，為教師和學生在以后的學習中提供一定的參考經驗。

一、2016年高考化學實驗試題特點

如表1所示為2016年各省市高考理綜化學實驗試題統計報表。

綜合2016年各省市高考化學試卷，可得出化學實驗試題有以下幾個特點：

（1）題型以選擇題、填空題為主，題型和歷年差別不大，且分值所占比例較高。縱觀2016化學高考試卷可知，實驗試題一般都以選題題、填空題為主的形式出現，綜合考察了學生對化學實驗相關知識的掌握。而隨著對化學實驗重視程度的提高，化學實驗試題分值比重也開始增多，有些地區甚至達到了30分，占總分值的將近1/3，較重的分值也體現出化學實驗在化學學習中的重要性。

（2）考察知識點多以化學實驗基礎知識為主。從考察知識點可以看出，高考化學實驗試題側重于對學生化學實驗基礎知識的考察，如實驗基本操作、物質特性、溶液配置、物質制備等，涉及知識面較廣，全面綜合考察了學生的知識掌握能力。

（3）選材多以人們生活情景、實際生產為主，考察了學生將理論和實際結合的能力。很多化學實驗試題出題過程中都將情景和人們生活緊密聯系在一起，如河南卷22題是對二亞硫酸鈉這一還原劑的考察，題目中指出這一還原劑在印刷業中的重要性，使得該題緊密聯系了生活實際，同時也對學生將理論知識和實際生產的結合能力進行了考察。

二、2016年高考化學實驗試題啟示

根據以上2016高考化學實驗試題特點可得出以下幾點提示，為學生學好化學提供一定的參考建議。

（1）教師應重視教學理念的創新

在化學知識學習中，通過實驗學生可以更好的了解和掌握抽象的化學知識，使化學知識顯得生動化，從而提高學生學習興趣，加深基礎知識的印象。因此在化學學習中實驗應貫穿其中，這就要求教師應創新教學理念，將實驗教學融入到化學授課中，培養學生對化學實驗的興趣，學生在學習化學知識的同時也能提高動手創新和獨立探索能力，從而提高學生綜合素質。

（2）學習中依然以教材為基礎

2016高考化學實驗試題涉及范圍較廣，立題較為新意，由此可以看出高考注重的是學生綜合能力的考察，且并沒有以傳統的“熱點”問題為主，考察范圍隨機性較強。但不管實驗試題以何種形式出現，考察何種知識點，都是以教材為主的，因此針對這種情況，學生和教師應注重教材的學習。

（3）注重化學實驗和生活的緊密結合

2016年高考化學實驗試題出題中多以生活場景為主，鑒于此，教師除了通過化學實驗提高學生對化學的興趣外，還應將化學實驗和生活緊密聯系在一起，將化學實驗和當前的熱點話題和問題等結合在一起，使化學真正源于生活，讓學生認識到化學和生活、環境、技術等之間的關系，讓學生將所學化學知識充分應用在日常生活中來，以此提高學生主動從生活中發現問題、解決問題的能力。

（4）注重學生動手創新能力的培養

2016高考化學實驗試題中對化學基本操作的考察較多，很多省市都涉及到這一知識點的考察。這一知識點就需要學生有較強的動手創新能力，因此教師在教學中應注重學生動手創新能力的培養，讓學生主動參與到化學實驗中。

綜上，教師在化學教學過程中應重視教學理念的創新，并立足于教材，提高對化學實驗的重視，進而提高學生動手創新能力，為學生牢固掌握各種基礎化學知識打下堅實的基礎。

參考文獻

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