關愛教育在高職院校學生管理中的實施

丹妮

摘要：隨著高職院校招生規模的日益擴大，學生數量的日益增加，給教師的學生管理工作增加了非常大的難度，使得管理效果不理想。而關愛教育是一種情感教育，有著豐富的內涵，可以在一定的程度上提高管理效果，其主要通過讓學生感受、體驗、理解和給予關愛，以便于提升學生社交能力、交流能力。因此，在進行高職學生管理的過程中，教師應該根據實際的情況合理的實施關愛教育。基于此，本文主要對關愛教育在高職院校學生管理中的實施進行了深度的研究。

關鍵詞：關愛教育；高職院校；學生管理；實施

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由于高職學生人員較多，結構較復雜，使得學生管理工作成為了高職院校中最重要的工作內容。高職院校作為為社會輸送人才的重要場所，相關人員應該根據學生的實際發展情況采取科學合理的措施進行管理學生。而經過相關教育實踐發現，關愛教育可以改善學生管理工作的現狀，

一、關愛教育的定義

關愛教育指：以愛來辦學理念的人本教育，該教育目的是讓學生感受、體驗、理解教師給予的關愛，真正去了解學生的學習和生活情況，從而達到優化人際關系、增強團隊凝聚力以及提升學生的團結協作能力，以此來打造出良好和諧的教與學環境。同時關愛教育又是從體驗學習到行為學習，更是價值辨析到踐行活動的過程。

二、在高職院校中加強關愛教育的必要性

（一）有利于構建和諧的高職校園環境

和諧校園建設的出發點和目的就是為了促進學生的和諧發展，使學生在校園環境中養成良好的學習習慣和生活習慣，換句話說就是一種人文環境，能夠讓每位學生及教師都感受到公平、受到尊重。而關愛教育最大的優點就在于，可以有效的化解校園中的各種矛盾，拉近教師與學生之間的關系，還可以在一定的程度上培養學生具有較強的團隊意識，能夠知道團結協作對自身發展的重要性，從而使學生的團結協作能力得以提升，校園環境更加和諧。

（二）有利于培養人才

隨著經濟的不斷發展，社會對人才的要求越來越高，需求量也越來越大。其主要要求學生具有創新精神、能夠有一顆寬容大度的心以及有一個健康的思想。而在進行學生管理的過程中合理的運用關愛教育，對提高學生共處、交流溝通具有非常大的促進作用，最重要的一點就是可以為社會輸送更多的德、智、體、美全面發展的人才。

三、在高職院校中構建關愛教育體系的有效的措施

（一）以社會主義核心價值為思想導向

隨著新課程理念的不斷深入，關愛教育已經得到了廣泛的應用，尤其是在高職院校學生管理中，而加強關愛教育，又是落實《關于培育和踐行社會主義核心價值觀意見》精神的一項非常重要的內容。因此，教師應該以社會主義核心價值觀為思想導向，武裝學生的頭腦，并且通過多種多樣的教育手段來營造出良好的校園環境，以此來為開展關愛教育奠定堅實的基礎。

（二）合理利用傳統文化來加強關愛意識

現階段，關愛教育已經被列為中華優秀傳統文化教育的重要內容，這一改革給教學提供了一個更好的發展空間。眾所周知，中華五千年的歷史文化其主要內容就是道德，換句話說其實就是做人的道理。經過相關的教育實踐發現，傳統文化中的價值觀念可以引導學生樹立起正確的人生觀，還可以提高學生的人際交往能力，學會站在他人角度來思考問題，以做到理解他人、尊重他人、關愛他人，從而做一個德、智、體、美全面發展的學生，從而提高我國高職院校學生的綜合素質。

（三）健全并完善關愛教育體系

為了健全并完善關愛教育體系，教師應該動員相關部門一起努力，共同的創造，如：領導、學生管理部門、教育教學部門、輔導員、各個任教老師等等，只有這樣才可以讓關愛教育在高職院校學生管理中發揮作用。其主要工作內容應該從以下幾個方面入手：第一，相關教育工作者一定要提高對關愛教育的認知程度，不斷的學習有關于關愛教育的理論知識，同時還應該加強宣傳力度，使得每位教師與學生都能知道關愛教育的重要性。第二，應完善后勤服務制度，并根據學生的動態情況，制定出合適有效的應急制度，以及相應的應急措施等等。第三，一定要在校園網站中開設一個有關于心理咨詢的窗口，這樣做的目的就是當學生遇到任何情況時，可以得到專業人員的心理疏導。

四、在高職院校學生管理中實施關愛教育的有效對策

（一）實施民主管理

一個良好的學習氛圍，既可以提高和培養學生的主體意識，還可以激發學生的創新思維，能讓學生學會自我管理，使得學生的綜合能力得以提升，進而拉近教師與學生之間的關系。因此，在進行學生管理的過程中，教師應該全力的實施民主管理，學會放下教師的威嚴，與學生平等說話，傾聽學生的意見，當學生提出任何意見時，教師不能全盤否定，而是應該對學生的意見進行分析與整合，從而展開公開透明的民主選舉，并且組建出一支有團隊精神、號召力強的隊伍，方能為實施關愛教育奠定堅實的基礎。除此之外，教師一定要做好學生學習中的引導者，盡量的發揮出主導性作用。

（二）尊重每位學生的個性發展

健康的關愛行為是雙向的、可傳遞的教學活動，所以，教師應該學會尊重每位學生的個性發展，注意學生的接受度，并在尊重學生的基礎上，實施關愛教育，從而使學生感受到來自教師與同學之間的關愛，進而促進關愛的傳遞與踐行。譬如：部分班上還是存在有特困生的現象，針對這一現狀，如果大張旗鼓地對家庭貧困的學生實施幫扶特困生的關懷，非但不能引起學生的共鳴，還有可能會刺傷學生的自尊心，勢必會影響學生的管理效果。所以，在進行學生管理的過程中，教師一定注意方式方法，要在掌握學生實際發展情況的基礎上采取科學合理的對策，從而使關愛工作可以有序的開展下去。

（三）做到同中有異

同中有異的“同”意指：要對所有的學生一視同仁，要面向全體學生，千萬不能因學生成績的高低而對學生有意見。異即在管理學生方面上，教師還是應該因人而異，由于高職學生的性格已經基本形成，存在一定的差異性，所以教師應該學會尊重并認可差異，學會發現每位學生身上的閃光點，從而探索出最有效的教學策略，只有做到同中有異，方能促進學生得到更好的發展。

結束語：

綜上所述，將關愛教育有效的實施在高職院校學生管理中，既是新課程理念的要求，也是學生發展的需要。因此，在進行學生管理時，教師應該學會尊重每位學生的個性發展，做到同中有異，并且學會采用激勵性的語言，放下教師的姿態，認真傾聽學生的意見，從而營造出一個和諧民主的教與學氛圍，使得關愛教育落實下去，從而為社會輸送出更多的優秀人才，進而推動教育事業的快速發展。

參考文獻：

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