幼兒社會性發展的意義及影響因素分析

劉敏

摘 要：幼兒社會性發展是幼兒教育的一個永恒的課題，它對幼兒的教育有著重要的意義。敘述幼兒社會性發展的教育意義和對幼兒社會性發展的主要影響因素。社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發展的。培養和促進幼兒社會化水平的發展是幼兒全面、健康發展的重要組成部分。

關鍵詞：幼兒社會性發展；教育意義；影響因素

中圖分類號：G610

所謂社會性，就是指人在形成自我意識后，進行社會交往，內化道德準則和社會規范，進行自我約束及進行其他社會行為時所表現的一種心理特征。兒童社會性、人格的健康發展需要成人提供良好、適宜的教育環境。幼兒教育是整個人生教育的基礎，它是人的身體成長、智力培養、品德形成、情操陶冶的重要時期，現行的素質教育和教育綱要都提出，我們在發展幼兒身體、培養幼兒智力的同時，更要注重對幼兒社會性的培養。學前期適宜的社會性教育能夠有效地促進兒童社會交往能力、愛心、責任感、自控力、自信心和合作精神等社會性、人格品質的發展，接受了適宜社會性教育的兒童以上各方面發展水平都要顯著高于沒有接受過這一教育方案的兒童。諸多事實和研究均反映，學前期是兒童形成各種行為、習慣和性格的重要時期，而該時期所受到的環境和教育影響則是其行為、性格形成的基礎。

一、幼兒社會性發展的教育意義

（一）社會性發展能影響幼兒的身心健康

社會性良好的發展能夠有效的促進兒童的身心健康。每個人的大腦都一直接受著各種外界信息。這些外界的信息對人的情緒以及情感不斷產生著影響，愉悅和積極的情緒情感能夠有效地促進內分泌系統的平衡，讓全身的腺體工作正常，能促進幼兒健康的生長和發育。同時社會性發展還能夠對幼兒的心智發展產生影響，如果一個幼兒的社會性發展好，他們的自控和適應能力會很強，也容易和別人相處，在情緒方面、心態方面、和自信心方面都能夠更加得積極。他們表現得更有毅力，承受打擊的能力更好，在面對挫折時，他們能夠勇于承擔，努力克服。

（二）社會性發展是學前幼兒的社會交往和情感的需要

兒童從剛出生，就開始了社會性發展。美國著名的心理學家把人類的需要分成生物性需要以及社會性需要兩種，其中的社會需要就是與社會生活緊密聯系的需求，如認知需求、勞動需求、交往需求等等，這些當中很多都體現了幼兒的情感需要。而作為客觀存在世上的人，整個成長過程就是一個社會化發展的過程，在和人的交往中，個體就獲得了社會性，取得了社會中的各種規范、知識體系、行為方式和價值取向等等，并成為自己的行為準則，這些都是社會交往的需要。

（三）社會性發展是幼兒學前認知的需求

幼兒的興趣是認知的源泉，在這個世界上，很多社會事物和社會現象都能夠引起幼兒的興趣。感知并認識這些社會現象和事物，幼兒就和社會有了交流和溝通。但是幼兒對社會的認知和成年人有著本質的區別，在幼兒的主體觀念形成這個過程當中，不能讓幼兒簡單地去接受成年人的思想觀念，或是直接進行社會規范和規則的記憶，是要對這些事物做出了解后，再進行自己的判斷，以此來形成自我的認識。因此，越早進行幼兒社會性發展的教育，更有利于幼兒在未來的激烈的競爭中處于優勢地位，培養過硬的素質。

（四）社會性發展有利于幼兒人格的全面發展

幼兒人格的發展同樣和社會性發展有著息息相關的聯系，觀古今中外，教育學家一直都把幼兒的社會性發展教育當成幼兒教育的重點。如陶行知先生就指出，人在 6 歲以前是培養人格的最佳時期。如果這個時候的教育做得好，那么以后的人格培養就要容易很多。在法國的幼兒教育中，他們也認為幼兒教育要將幼兒向社會中引導。讓他們在和同伴玩耍以及在另外的一些活動中來充分進行對自己的認識和環境的認識，然后學會控制自己的情緒，禁止過度的情緒化，排除自身的攻擊性，了解人際關系的處理，知道如何和別人進行合作，養成良好的生活習慣和建立良好的人際關系，從而實現幼兒健全人格的塑造。

二、對幼兒社會性發展的主要影響因素

（一）遺傳因素

人類的很多社會特征都是在基因的影響下形成和發展起來的，行為遺傳學中對大量的雙生子做出研究，基因對某些人格特征的影響相當大，比如說主動性和有友善性等等。但是基因對氣質和人格的影響要比對勝利和認知特別是智力的影響弱。有一項雙生子的研究表明，9 歲的幼兒在認知和勝利發展方面受到基因的影響顯著，遺傳的影響超過了 50%，而社會特征表現出來的遺傳影響只有 36%。

（二）環境因素

“環境是最重要的教育資源，一個好的環境，能夠有效地促進幼兒的發展。”現在的獨生子女很多，這些孩子在家中地位優越，備受寵愛，所以嬌生慣養，很容易出現一些不關心他們人、任性自私的現象。這些情況都可能對她們的交往產生一定障礙，減少這些孩子和別人交往的機會。因此環境因素在對幼兒的社會性發展方面同樣有著重要的影響，這些環境因素又主要包括幼兒園環境和家庭環境。

1.幼兒園環境

在幼兒早晨進入幼兒園開始，幼兒園中的各種活動，幼兒園中的每一個人，就開始對幼兒產生影響，如果幼兒園中教師和幼兒之間能進行親切的交往，建立良好的感情，同伴之間能夠進行平等、互助地學習和生活，就能夠讓幼兒產生積極、愉快的情緒，對幼兒的社會性發展有著良好的作用。

2.家庭環境

在任何人的心中，家庭總是占有很重的位置，在幼兒的心中也不例外，幼兒的心中有很強的歸屬感。一個和諧的家庭環境，能夠讓幼兒獲得歸屬感，產生愉悅的情緒，讓幼兒更加的自信、更加的活潑，狀態也更加的積極。幼兒的社會性發展有著重要的幼兒教育意義，利用家庭和幼兒園的環境，以及各種可利用的手段，做好幼兒社會性發展的教育，能夠讓幼兒更好地適應社會，最終達到幼兒的人格發展和社會性的和諧發展。

參考文獻：

[1]龔順梅.幼兒社會性發展與教育研究[D].蘇州大學，2008.

[2]顧曉梅.構建和諧同伴交往環境 促進幼兒社會性發展[J].生活教育，2011（05）.