人文素質教育在中職院校中的實踐與思考

常倩倩

摘要：隨著社會經濟的快速發展，教育水平的逐漸提高，素質教育正在成為教育的重點。中職院校是我國培養應用型專業人才的重要平臺，要培養高水平的人才，就不能不重視素質教育。素質教育包括了對一個人能力、情感、知識等方面的培養，這些培養塑造了一個人的人格和修養。本文將就人文素質教育在中職院校中的實踐進行分析和研究。

關鍵詞：人文素質教育；中職院校；實踐與思考

【分類號】G718.3

前言：人文素質教育關系到學生的性格形成，與專業能力的培養同樣重要，甚至更加重要。但是由于某種原因，目前我國的中職學生人文素質教育還無法達到要求，需要進行改良。不能因為人文素質教育的成果無法直觀的體現在考試成績和技能水平上就忽視人文素質的培養。良好的人文素質是一個人綜合素質的基礎，也是良好職業修養的前提。

一、中職學生人文素質教育的現狀

目前的中職學生人文素質教育存在著比較嚴重的問題。許多學校對此都不夠重視，甚至對于什么是人文素質教育存在認知模糊的情況。學生長期缺乏人文素養的需要，缺乏崇高的理想和責任感，在許多方面缺乏進取心，把物質享受最為生活的目標和動力，學習主要是為了拿到一紙文憑。造成這種情況的原因是多方面的。有的學生在中考失利中產生了自卑心理，對自己不再有更高的要求，對主動提升自己缺乏信心和動力，由此形成的大環境讓中職學生忽視了人文素質教育。另外，中職學校過于重視職業技能的培養，忽視了素質教育，導致學生沒有時間和機會來提升人文素質水平[1]。

二、提高中職學生人文素質的途徑

（一）培養學生建立正確的人生觀和價值觀

一個人的人文素質，首先體現在對人生、對世界的看法上。培養學生建立正確的人生觀和價值觀是提高人文素質的第一步。一個具有良好的人生觀的人對于自己人生道路的旅途是充滿了坦然和自信的，堅信腳踏實地的積累最終能夠換來質變。即使在人生的道路上遇到挫折，也能夠快速重整旗鼓。而具有良好價值觀的人具有高尚的品格，懂得區分是非曲直，懂得追求自我價值，不會把價值追求局限在物質的追逐上。這樣的擁有的崇高的理想和正直的情操，具備融入社會的人格基礎。

（二）加強文化藝術的熏陶

文化與藝術有著愉悅感官、啟迪心靈的作用。好的藝術作品從生活中來，凸顯了生活的意義。對學生加強文化藝術的熏陶能夠幫助學生得到一雙在生活中發現美的眼睛，熱愛藝術的人都是熱愛生活的人。所以，中職學校應該增加文化藝術培訓的課時，讓中職學生具備基礎的文學藝術修養，擁有基本的審美能力。無法感受文學與藝術美感的人生是有缺憾的，是不完整的，教育工作者有義務為學生打開一扇藝術世界的大門[2]。

（三）創造人性化的課堂環境

人文素質的培養與知識的傳授和技能的培訓不同，是一個潛移默化的過程。盡管提高人文素質需要了解一些基本的知識、掌握一些基本的技能，但是那些都不是最終的目的，最終的目的是幫助學生塑造健全、成熟的人格。需要“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育方法。體現在中職院校的課堂上，就是更加人性化的課堂[3]。

所謂更加人性化的課堂，指的就是堅持以人文本的理念，給學生更多的人性關懷。情感培養的方式是人與人之間的互動，更加有人情味的互動方式能夠讓學生擁有更加健全的情感。教師在課堂上要加強與學生的良性互動，保持順暢的溝通，建立良好的師生關系，言傳身教的培養學生的人文素質。

三、對中職學生人文素質教育的思考

（一）實施中職學生人文素質教育的緊迫性

對中職學生加強人文素質的教育迫在眉睫。國際上許多國家都把人文素質教育擺在一個重要的位置，強調人文素質教育對人的綜合素質提高的重要性。比如在日本，學生們不斷學習著日本的傳統文化，通過文化遺產的熏陶來加強人文教育，以克服現代社會人與人之間情感聯系愈發稀薄的影響。人文學科在整體教育體系中所占的比重一直在穩步上升。

人文素質教育不僅僅體現在各種藝術文化知識上，也體現在一個人的精神世界。高素質人才擁有更加強大的精神世界，能夠主動充實自己、探索世界，也具備更強的創新能。學生的團隊精神、責任感、合作意識、心理調節能力也來自原人文素質教育的水平。想要培養更多的高素質人才，就必須對人文素質教育重視起來[4]。

（二）實施中職學生人文素質教育的重要性

我國目前正在大力提倡素質教育，而人文素質教育正是素質教育的內在要求。只有具備了更高的人文素質的人才，才能成為推動社會發展的堅強力量，實現社會的持續發展。所以，重視人文教育是提高綜合素質的前提和基礎。我國的教育體制正在向素質教育轉變，但是應試教育的慣性讓這個過程還將持續一段時間，推動人文素質教育能夠加快這個進程，讓我國的教育體制能夠真正的做到讓學生全面發展。進行人文素質教育要教授人文知識、建立人文環境、營造人文氛圍、引導社會實踐，最終達到升華人格、振奮精神、充實精神世界、樹立正確的人生觀與價值觀 的目的。

結論：綜上所述，人文素質教育在中職院校中的現狀還有待改進，提升中職學生的人文素質，首先要培養學生建立正確的人生觀和監制關，加強文化藝術的熏陶，創造人性化的課堂環境。提倡中職學生人文素質教育有著緊迫性和重要性，想要在人才競爭中不至于落后，就要依靠人文素質教育全面提高來加強綜合素質的培養。本文首先解釋了中職學生人文素質教育的現狀，提出了提高中職學生人文素質教育的途徑，對中職學生的人文素質教育進行了思考。

參考文獻：

[1]趙崇華.綜合性高等藝術院校特色素質教育的實踐與思考——以四川音樂學院為例[A].中國高等教育學會大學素質教育研究分會.2013年大學素質教育研究會年會暨第三屆高層論壇論文集[C].中國高等教育學會大學素質教育研究分會：，2013：7.

[2]盧玉彬，謝嵐，李姍姍，馬佩芬，郭艷春，邢曉鈴，黃剛，蔣艷萍.中職護生職業形象認知行為及人文素質教育的需求調查與對策[J].衛生職業教育，2011，06：126-129.

[3]盧玉彬，馬佩芬，楊雪梅，張彩云，邢小玲，郭巖，郭艷春，寇桂香.院校聯合構建中職護生專業認知行為及人文素質教育新模式[J].衛生職業教育，2011，01：81-83.

[4]王志中，段志光，董海濤，燕娟，鄧蕊，鄭建中，張巖波.以“醫學人文周”促進醫學生人文素質和職業精神教育的實踐與思考[J].基礎醫學教育，2014，03：220-223.