小學(xué)音樂和諧課堂構(gòu)建探略

徐瑩

摘 要：音樂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是陶冶情操，全面提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要課程。因此，在新課程改革理念指導(dǎo)之下，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的音樂教學(xué)課堂，打造快樂學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；和諧課堂；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G623.71

和諧是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主旋律。在和諧的社會(huì)發(fā)展理念之下，教師在課堂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的又好又快發(fā)展。小學(xué)音樂作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)當(dāng)通過構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，實(shí)現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目的、

一、當(dāng)前小學(xué)音樂的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

在小學(xué)階段的教學(xué)中，語文和數(shù)學(xué)是兩門主要的學(xué)科。而音樂、美術(shù)等則是副科。在課堂教學(xué)上，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，無論是家長(zhǎng)、學(xué)校、教師還是學(xué)生，都將教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語文和數(shù)學(xué)兩大主學(xué)科之上，而很少有學(xué)生過問和關(guān)心音樂學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于部分對(duì)音樂不感興趣的學(xué)生而言，更是對(duì)音樂課堂教學(xué)毫不關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下是影響當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率低下的主要原因，同時(shí)也是影響素質(zhì)教育進(jìn)程的重要因素。

2、忽視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。但是，在實(shí)際的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，很多教師根本沒有將學(xué)生主體性的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中。很多教師的教學(xué)依然采取以教師為主體的教學(xué)模式，給學(xué)生講解大量的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，忽視學(xué)生自主性的提升，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力發(fā)展，也不利于小學(xué)音樂教學(xué)改革的有序進(jìn)行。

3、教師的綜合素質(zhì)有待提升

由于音樂學(xué)科不被重視，致使學(xué)生在師資力量的配置上，忽視對(duì)音樂教師的配置。當(dāng)前，很多小學(xué)缺乏專業(yè)的音樂教師，尤其是在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，連語文、數(shù)學(xué)兩大主力學(xué)科的教師都比較匱乏，更甭談什么音樂教師了。一些學(xué)校在音樂教師的配置上，只是簡(jiǎn)單地將一些有音樂基礎(chǔ)的其他科目教師配置在音樂教學(xué)上。此外，在教學(xué)中，一些小學(xué)音樂教師存在教育觀念落后的實(shí)際問題，將小學(xué)音樂教育只是簡(jiǎn)單地看作欣賞或?qū)W習(xí)，沒有從素質(zhì)教育和全面發(fā)展的高度看待小學(xué)音樂教育問題，這樣的教師會(huì)在小學(xué)音樂教育過程中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足，不能夠根據(jù)學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性地展開小學(xué)音樂教育教學(xué)活動(dòng)，也就不能引起小學(xué)生對(duì)音樂教育的興趣。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中如何構(gòu)建高效的音樂教學(xué)課堂

以上，筆者分析了當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題。那么，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂教學(xué)課堂呢？

1、形成以人為本的教學(xué)理念

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，以人為本的教學(xué)理念充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。以人為本教學(xué)理念的提出，符合新課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性的教學(xué)模式，也適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展變化的需要。以人為本的教學(xué)模式就是要求教師要尊重小學(xué)生音樂教學(xué)的主體地位，要通過各種有力地措施使學(xué)生真正成為小學(xué)音樂教育的主體，要讓學(xué)生真正找到學(xué)習(xí)音樂的方向和手段，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的審美能力與藝術(shù)水準(zhǔn)，在歡樂中體會(huì)和領(lǐng){吾音樂的真諦，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂教育主動(dòng)性和積極性的提升，達(dá)到學(xué)習(xí)興趣的建立與培養(yǎng)。

2、 為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)和諧課堂的構(gòu)建，在課堂教學(xué)中需要強(qiáng)化和學(xué)生之間的溝通交流，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在良好、和諧、融洽的師生關(guān)系中教學(xué)才能有效展開，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)更加得心應(yīng)手，這就要求教師在教學(xué)中要做到以下兩點(diǎn)： 首先，教師要能夠平等的對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)下，我國音樂課更多的要面向?qū)W生，要使得每一位學(xué)生都能夠從音樂教學(xué)中受益。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展中有舉足輕重的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的伙伴。“親其師，信其道”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠和教師進(jìn)行主動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。比如，教師在讓學(xué)生欣賞《我的祖國是花園》時(shí)，可以和學(xué)生一起聆聽，在講解的過程中，針對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以為他們豎起大拇指，或者是給他們一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成就感； 其次，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)小學(xué)音樂和諧課堂的構(gòu)建。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，如果教師通過積極的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得主動(dòng)和感興趣，勢(shì)必會(huì)全面提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)和諧課堂的形成。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)故事情境，并根據(jù)學(xué)生意愿挑選學(xué)生表演劇情，好似一部音樂劇，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在表演的過程中，享受樂趣。比如，在學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》時(shí)，就可以組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，音樂教師在一旁放背景音樂.跟著歌曲的旋律節(jié)奏跳動(dòng).在表演的過程中享受音樂給他們帶來的無限樂趣，真正懂得珍惜時(shí)間，把握時(shí)間。

總之，音樂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要科目。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題，并通過積極的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建和諧的小學(xué)音樂教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

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