數學建模思想在小學數學教學中的滲入

董維雄

摘要：從目前小學數學教學來看，數學建模思想的滲入不但能夠提高學生的數學意識，同時還能夠對課堂教學形成有力的促進，使小學數學在課堂教學過程中能夠在教學內容上得到豐富，并能夠在教學思想上得到更多的指導，特別是在學生的數學意識上得到有效的提升，達到小學數學教學的實際目標，為小學數學教學質量的提高奠定良好的基礎，因此我們應當加強對數學建模思想的理解，做到在小學數學教學中有效地滲入數學建模思想。

關鍵詞：數學建模； 小學數學教學； 滲入

【分類號】G623.5

一、前言

按照小學數學教學的實際需要，在小學數學教學過程中，數學建模思想的滲入關系到小學生數學意識的培養，對小學數學課堂教學質量的提高有著重要的現實意義，從這一點來看，在小學數學教學中，應當做好數學建模思想的滲入，具體應當從創設情境，感知數學建模思想，參與探究，主動建構數學模型，解決問題，拓展應用數學模型這些方面入手，保證小學數學建模思想的滲入能夠取得積極效果。

二、小學數學教學中建模思想的滲入，應創設情境，感知數學建模思想

1、小學數學應在課堂中做好情境創設，為建模思想的引入打下基礎

結合小學數學課堂教學實際，在建模思想的滲入過程中，首先應當做好情境創設，通過創設良好的數學情境，為建模思想的引入打下堅實的基礎，考慮到小學生的思維特點及數學基礎，在數學建模思想引入之前，一定要做好情境的創設，通過課堂情景的創設和構建，營造良好的數學教學氛圍，為建模思想的引入做好鋪墊。

2、小學數學應鼓勵學生感知數學建模思想

在做好了前期的鋪墊之后，就是應當根據小學數學課堂教學內容和相應的教學案例，鼓勵學生感知數學建模思想，從數學思想的角度向學生介紹數學建模的內涵及意義，并且向學生剖析數學建模思想的重要性，以及數學建模思想對日后數學學習的重要意義，讓學生對數學思想有全新的認知，做到在后續的學習過程中，能夠根據學習需要提高數學建模思想的滲入效果。

3、小學數學教師應做好數學建模思想教學的指導

由于小學生年齡較小，在剛接觸數學建模思想的時候，對數學建模思想的內涵和意義認識還不夠全面，在此過程中，小學數學教師應當做好數學建模思想教學的指導，通過對學生學習興趣的引導以及數學建模思想內涵的解讀，讓學生對數學建模思想有全面正確的認識，減輕在后續教學過程中的壓力，避免由于學生認知不足而造成數學建模思想滲入效果不理想的問題。

三、小學數學教學中建模思想的滲入，應參與探究，主動建構數學模型

1、小學數學應在課堂教學中鼓勵學生參與問題探究

按照小學數學課堂教學的實際需要，在數學教學過程中，建模思想的滲入應當與課堂教學融合在一起，其中可以通過鼓勵學生參與問題探究的方式，以問題探究教學為切入點向學生介紹數學模型建構的意義和作用，并鼓勵學生參與到問題探究中來，通過學生自己的問題設定和問題探究，一步一步地引導學生進行數學模型的建構，進而達到提高數學建模思想滲入效果的目的。

2、通過問題探究的方式引導學生主動建構數學模型

在課堂教學中，做好了前期的鋪墊之后，就可以通過問題探究的方式引導學生主動建構數學模型，并且利用學生建構的數學模型，解決相應的問題，使學生能夠樹立信心，并且對數學模型的建構有正面積極的認識，從這一點來看，通過問題探究的方式引導學生主動建構數學模型，是做好數學建模思想滲入的重要措施，也是提高數學建模實踐滲入效果的重要手段。

3、教師應當及時的做好指導，解決學生在數學模型建構中存在的問題

由于小學生年紀較小，雖然可以主動參與到數學模型的建構過程當中，但是由于小學生的數學基礎相對薄弱，在數學模型建構中還存在較多的問題，在這一過程中，教師應當及時的做好指導，解決學生在數學模型建構中存在的問題，達到有效的指導數學模型的建構，鼓勵學生通過數學模型建構的方式解決存在的數學問題，為學生的問題探究提供有力的方式方法。

四、小學數學教學中建模思想的滲入，應解決問題，拓展應用數學模型

1、鼓勵學生利用數學模型建構，解決數學問題

從數學建模思想的滲入來看，其目的是教會學生利用數學模型建構的方式解決相應的數學問題，基于這一目的，在做好了前期的鋪墊之后，學生從數學模型建構中也積累了一定的經驗，在這一過程中，就應當鼓勵學生利用數學模型建構解決目前遇到的數學問題，達到拓展應用數學模型的目的，使學生能夠獲得更多的解決數學問題的手段。

2、引導學生在其他領域有效運用數學模型

從小學數學教學過程來看，建模思想的滲入對小學數學教學人員具有重要作用，做好建模思想的滲入不但能夠提高學生的解題能力，同時也有助于拓展學生的解題思路，因此，在建模思想的滲入過程中，應當引導學生在其它領域有效運用數學模型，特別是在生活領域中，應當鼓勵學生運用數學模型解決相應的生活問題，使數學模型的應用范圍能夠得到不斷的拓展。

3、培養學生正確的數學建模思維

結合小學數學教學實際，在數學建模思想的滲入過程中，培養學生正確的數學建模思維是十分重要的，同時，培養學生正確的數學建模思維也是解決問題和拓展應用數學模型的基礎和關鍵，為此我們應當認識到小學階段數學建模思想滲入的重要性，并且重點做好數學建模思維的滲入，為小學數學課堂教學提供更多的教學支持。

五、結論

通過本文的分析可知，在小學數學教學過程中，建模思想的滲入十分重要。要想做好數學建模思想的滲入，就應當根據小學數學教學的實際需要，從創設情境，感知數學建模思想，參與探究，主動建構數學模型和解決問題，拓展應用數學模型等方面入手，保證數學建模思想的滲入能夠達到預期目標。為小學數學課堂教學提供數學建模思想，使小學數學教學能夠在數學建模思想的滲入方面更加成熟有效。以此達到提高數學建模思想滲入效果的目的，為小學數學教學提供更多的支持。

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