高職院校學生勤工助學存在的問題探析

王瀟瀟

（遼陽職業技術學院 遼寧遼陽 111000）

摘 要：隨著教育體制的不斷深化，社會經濟水平不斷提升。在高職院校活動開展中，勤工助學工作發揮其較大的現實意義，為了使高職院校符合當前社會發展需要，在本文中，分析高職院校學生勤工助學中存在的問題，并利用相關對策嚴格解決。

關鍵詞：高職院校 學生 勤工助學 問題

隨著我國高校擴招和收費制度的改革，貧困生群體也越來越龐大。目前在校生中的貧困生比例為20%，特困生比例為8%，這就使越來越多的大學生加入到勤工助學的隊伍中。但是，不斷擴大的勤工助學大軍，也逐漸暴露出一些問題，在勤工助學已經變得非常普遍的大學校園里，無法順利拿到全部打工報酬成了較為普遍的現象。象牙塔中的莘莘學子，竟然也陷入如民工討薪一樣的難堪境地。

勤工助學在高職院校中主要對一些貧困的學生以貸、助、補等方式進行資助，在發展中具有特殊意義。該方式的形成主要是學生利用課余時間、利用自己的能力以及在各種勞動獲取一定的費用，對自身產生重要意義。

一、高職院校學生勤工助學存在的問題

1.形式的單一性

在高職院校學生勤工助學工作中，崗位形式相對都比較單一，與技術專業的結合崗位還比較少。一般情況下，高職院校都為勞動型崗位，主要是學校對崗位的提供還比較有限，不僅沒有設立勤工助學專業的技術崗位，也缺少管理崗位。而且，高職院校對于校外崗位的設立，不僅沒有建設相關的勤工助學基地，也沒有將合適崗位進行有利開發[1]。

2.途徑的單一性

勤工助學獲取的途徑比較單一，一般情況下，高職學生勤工助學獲取途徑主要包括：學校勤工助學管理中心、同學介紹以及中介等。在大多數情況下，學生都是依靠中介來獲取的，少部分的學生是自己去找相關部門。在該情形下，在高職院校中開展勤工助學工作將發揮其較大意義。

3.維權意識較弱

雖然很多學生通過中介進行勤工助學工作，但由于他們的維權意識比較薄弱，從而導致在社會發展中遇到一些不法行為。很多學生接觸社會的時間比較短，都沒有豐富的社會經驗，他們不僅會遇到一些受騙現象，在實際工作中，還會出現實際工資與發放的工資不符合等現象，從而使自己的合法權益得不到維護。導致以上現象的存在主要是學生的自我保護意識、維權意識都比較弱，當遇到相關問題期間，也無法對其有效解決[2]。

4.管理不規范

高職院校在勤工助學管理工作中，執行的不夠規范。高職院校的大部分學生思想觀念都沒有有效轉變，他們認為在勤工助學工作中，都是經濟比較貧困的學生，不僅沒有正確認識到勤工助學產生的積極作用，在社會表現與工作鍛煉中也失去了一定機會。而且，高職院校也沒有將該工作作為教育發展的主要部分，從而減少了與學生之間的溝通與交流。其次，雖然在高職院校中已經為勤工助學工作建立了相關的管理機制，但針對學生在勤工助學工作中的表現，不僅沒有與考核相互聯系，也出現了崗位的頻繁變動現象[3]。

二、高職院校學生勤工助學問題的解決

1.擴展助學崗位

目前，在高職院校勤工助學工作中，設立的工作崗位完全不能滿足學生的自身要求，一般情況下，大部分的勤工助學崗位都為勞動型，不僅在方式上比較單一、崗位層次低，也無法促進其專業性與綜合性，所以，針對這種狀況，學生不僅要轉變工作崗位，還要促進勤工助學崗位的不斷擴展。

其一，要擴展勤工助學崗位，促進工學結合以及校企之間的合作方式。這兩種方式的形成能為勤工助學工作提供良好的實習基地，不僅具有較強的針對性，還能實現一定的專業性。學生在崗位上與企業工作相互結合，能夠體驗到企業中的工作環境，并在自身上形成新的認識。在這種崗位擴展訓練中，不僅實現了理論與實踐的結合發展，促進學生掌握更多知識，還更新了自己的想法，使他們在學習與工作中學會資源共享，從而保證自身價值的有利實現[4]。

其二，促進校外校內勤工助學崗位工作的不斷擴展，并將其與各個專業進行結合發展。高職院校勤工助學管理中心應積極對學生的專業進行擴展，并努力開展第二學院，根據一定的企業基礎，利用有限的崗位資源實現擴展，以促進崗位工作的針對性擴展。例如：將營銷專業與銷售崗位結合起來，將酒店專業與服務崗位聯系起來等，都能加強崗位的針對性發展。

其三，學習輔導崗位的開展。高職院校主要就是培養技術型發展人才。因為學生參與校外活動的時間比較少，所以，為了挖掘學生的自身潛力，可以根據優秀的學生優勢，幫助有需要的學生，從而形成輔導崗位。如：英語專業、計算機專業、管理專業等在進行專業課程學習中，可以調動學生積極參與到勤工助學工作中去，以保證各個專業的學生都能形成良好作風[5]。

其四，在高職院校管理工作中，增加部分助理、科研崗位等。根據高校勤工助學的主要思路，通過招聘的方式增加管理崗位，并使一些學生能夠幫助教師完成工作，其中，學生不僅要了解管理工作的主要內容，在執行工作期間，也可以發表自己的意見和建議，以保證自身管理能力得到積極提高。而且，高校還應給予學生更多的創造機會，并與教師共同鉆研，這樣保證學生在勤工助學期間也能提升自身的專業技術水平。

其五，根據校園中的創業活動發展，增加合適的崗位。在當今社會發展中，學生的素質教育與創新能力都成為社會普遍關注的話題，而勤工助學為學生的創業發展提供良好的實踐機會。因為在新時期發展下，勤工助學工作不僅依靠個人，還要在崗位中實現團隊合作，并在校領導的積極引導下，可以以零租金的方式鼓勵學生進行創業，同時予以一定的指導和支持。在這種情況下，不僅能夠在高職院校中實現一定的創業發展，為學生創業提供一定條件，還能促進勤工助學工作崗位的不斷擴展[6]。

2.加強助學管理

對高職院校中的勤工助學工作進行管理，首先，要尊重、關心勤工助學的學生。相關的管理人員要在日常工作中了解勤工助學學生的基本狀況，并定期在校園中開展勤工助學的相關主題的座談會，在期間，主動了解學生的基本情況，與多個部門形成有效溝通，根據學生的意見和建議對信息進行完善、整改。還要經常關注勤工助學中的一些貧困學生，保證能夠給予他們積極引導以及更多幫助。而且，在高職院校中建立相關的管理制度，并促進其管理工作的規范性。高職院校要根據不同情況進行分析，以保證相關法律法規的積極建設。并且，要增強勤工助學學生考核情況，將實際要考核的內容與學生的評價相互聯系，從而減少勤工助學工作中的變動情況。

3.維護學生權益

維護學生在勤工助學工作中的合法權益，基于此，高職院校就要構建相關的法律法規教育。其中，可以在校園中開展相關的法制講座，使學生在勤工助學工作中學會維護相關權益，還要引導學生對相關的法律法規進行學習，以增強自我保護

4.感恩教育的形成

在高職院校中開展感恩教育，并引導學生在學習、生活與工作中學會感恩，不僅要使他們意識到自身的義務與責任，還要利用自身的優勢來回報社會。

結語

根據以上對高職院校學生勤工助學問題的分析，并利用相關途徑對其嚴格解決，這不僅僅是新時期社會發展的主要方式，還能滿足貧困學生的學習、生活需要，從而使他們在未來發展中學會感恩，明確自身的發展方向。大學生勤工助學的保護是一個非常重要卻被忽視的社會問題，目前的保護現狀不容樂觀，大學生應提高鑒別能力，增強對訴訟途徑的重視，把大學生納入勞動法的調整范圍，才是最終的治本之策。

參考文獻

[1] 方小燕.對高職院校圖書館吸納學生勤工助學有關問題的思考——以湖北職業技術學院為例[J].湖北職業技術學院學報，2010，13（4）：106-109.

[2] 田蓮.高職院校貧困學生勤工助學之探討及對策[J].知識經濟，2015（12）：166-167.

[3] 牛金鳳.高職院校圖書館學生勤工助學存在的問題及思考[J].農業網絡信息，2011（4）：48-50.

[4] 梁紅斌.試論高職院校圖書館學生勤工助學管理模式[J].科技信息，2012（2）：110-111.

[5] 孔德明.試論高職院校檔案部門勤工助學中存在的問題與對策[J].傳承，2013（4）：58-59，61.

[6] 白嵐.高職院校勤工助學的問題與對策[J].職教通訊，2014（29）：45-46.