體育游戲活動中農村自然資源的有效運用

蘇慶芳

摘 要 體育教育是教育的重要組成部分，對學生的健康成長有著不可小視的作用，所以發展體育教育首先使學校、家長轉變觀念，重新認識體育課。農村幼兒園有著得天獨厚的自然環境和自然資源，通過合理的開發與運用，開展豐富多彩的適合幼兒的體育游戲，不僅有利于農村幼兒在身體素質方面的成長，也有利于幼兒活潑、開朗性格的形成，全面促進幼兒身心發展。

關鍵詞 農村自然資源 體育游戲 運用

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，它的情節有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。 農村幼兒園有著得天獨厚的自然環境和自然資源， 通過合理的開發與運用，發揮自然優勢，挖掘農村資源，開展豐富多彩的適合幼兒的體育游戲，不僅有利于農村幼兒在身體素質方面的成長，也有利于幼兒活潑、開朗性格的形成，全面促進幼兒身心發展。

1利用農村自然環境，開辟體育場所

教育家陳鶴琴指出，大自然、大社會都是活教材，應創造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“大自然是第一本教科書，是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。”在大自然環境中，幼兒能增加知識，積累經驗，身心和諧發展。廣闊的田野就是我們的樂園， 現在的農村孩子很少成群結隊去田野玩了，而我們老師可以精心設計教學目標，有計劃有目的地帶孩子們去玩耍，在玩耍中了解自然、探索自然，培養幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉的情感，發展幼兒的觀察能力，社會交往能力，鍛煉幼兒體格。 如在又細又長的田埂上走平衡木，發展他們的平衡能力；在干涸的小水溝兩邊跳躍或跨跳，鍛煉幼兒的跳躍能力；在天然的草地上進行爬、滾的游戲，鍛煉幼兒的四肢協調性；帶著做好的小面團到池塘邊喂魚，玩“看誰投得遠”的游戲，鍛煉幼兒的投擲能力；秋收的時候帶領幼兒拾麥穗，喚起幼兒對勞動的熱愛，體會農民伯伯的辛苦……農村這個廣闊的天地里，有許多自然資源可以利用。我們要充分發揮農村自然資源的教育價值，帶領幼兒走進大自然，它不但能開闊幼兒的視野，解放幼兒的時間、空間，還能讓幼兒在無拘無束的大自然中釋放情懷，尋求大自然的奧秘。

2利用農村自然資源，制作體育游戲玩具

體育游戲玩具是通過基本動作發展兒童體能的玩具設備。它包括大型的體育游戲器具，如攀登架、滑滑梯、平衡木、蹦蹦床、秋千等；中型的體育用具，如木馬、蹺蹺板、拱形圈等；小型玩具，如球類、沙袋、啞鈴、繩、呼啦圈、投擲器材、拋接玩具等。農村幼兒園因資金投入不足，玩具欠缺，活動材料、玩法單一，可操作性較差，且組織集體活動時人多器具少，要排隊等待，影響幼兒對體育游戲的興趣，若我們充分利用身邊的自然資源進行改造、加工，并將其應用到幼兒體育游戲中去，就會解決人多器具少、玩法單一等問題。自制的體育游戲玩具，既貼近幼兒生活，又可一物多玩，趣味性更強，而且可以靈活變換活動方式，激起幼兒的參與性與主動性。

利用農村自然資源制作的體育游戲玩具有一定的季節性。例如：春天，用螺絲殼染上顏色串起來玩跳房子游戲，發展幼兒單腿跳躍能力；夏天，利用河邊的又細又長的蒲草葉編制馬鞭，玩《小牧民》的游戲，編制成手槍玩《警察捉小偷》的游戲；秋天，用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去；用玉米桿做飛標玩《打獵》的游戲；冬天，用漂亮的公雞羽毛制作毽子，毽子上栓一根線，讓小朋友用手拎著踢，下雪天，組織幼兒滾雪球，打雪仗。除此之外，還請家長用毛竹做成高蹺、梅花樁，用這些玩具設障，玩《送信》《小馬過河》的游戲，從而發展幼兒的平衡能力。 這些玩具取自于幼兒周圍生活環境之中，有些玩具制作有幼兒的參與，比起那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力，大大地激發幼兒的活動興趣，使幼兒置身于豐富的活動環境中，激發幼兒參與體育游戲的積極性。

3利用農村生活經驗，創編體育游戲

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教育活動內容要貼近幼兒生活，要充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習空間。”因此，在利用農村自然資源開發體育游戲時，我們應注重從幼兒已有的生活經驗出發，并根據幼兒的年齡特點和基本動作的發展情況來創編各種體育游戲。創編的體育游戲要結合幼兒的生活經驗。如小班幼兒可以根據生活經驗玩“推小車”、“拾豆豆”、“趕小豬”等游戲，中班幼兒可以玩“挑擔子”、“摘桃子”、“種菜”等游戲，到了大班可以玩“大豐收”、“過新年”、“套圈”等游戲。給幼兒想象的空間，幼兒并不是憑空想象，而是結合了農村的生活經驗。這些體育游戲來自農村幼兒的生活，通過對游戲的創編，使游戲內容得以充實和完善，不但使游戲更有趣，更符合幼兒的身心特點，而且在游戲活動中鍛煉了幼兒的各種能力，培養了幼兒積極的情感態度，使游戲更具積極的教育意義。

4整合創新民間游戲，豐富體育活動

農村是民間游戲的發源地，如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。民間游戲往往不受場地和時間的局限，具有很強的趣味性。 但不是所有的民間游戲都適宜幼兒玩耍，我們在選擇民間游戲時，要根據幼兒的身心特點、發展需要多種因素考慮，整合創新民間游戲。如“石頭剪刀布”與“跳房子”整合成新的游戲，即開發智力，又鍛煉體質；“木頭人”與“熊和小孩”整合創新，讓游戲更具趣味性；“翻繩”可以作為室內體育游戲，既開發幼兒的思維，又鍛煉幼兒手指的靈活性……民間游戲大多是在自然環境中進行的，不僅可以較好地發展幼兒的基本動作，更因為趣味性強，孩子們樂而不厭，反復練習，在玩中發展了動作，增強了體質。

總之，利用農村自然資源豐富體育游戲的目的是：作為幼兒教育的實施者和管理者，要用自己的智慧，在充分利用與開發農村自然資源的基礎上，因地制宜地開展豐富多彩的適合幼兒的體育游戲，從而促進幼兒的身心更好地發展。

參考文獻

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