物理教學(xué)技巧與方法淺探

黃立新

內(nèi)容摘要：本文簡(jiǎn)要介紹在物理教學(xué)過(guò)程中，采用多種手段，通過(guò)啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)； 啟發(fā)學(xué)生求異質(zhì)疑，培養(yǎng)其探索新知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)探索；注重學(xué)法指導(dǎo)，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；從而使學(xué)生能力得到漸進(jìn)提高。

關(guān)鍵詞：物理課堂； 啟發(fā)式教學(xué)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 規(guī)律教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7

前言：

怎樣才能學(xué)好物理？要學(xué)生學(xué)什么？讓學(xué)生怎么學(xué)？一直是一線教學(xué)工作者在探討的問(wèn)題。我們不能泛泛的告訴學(xué)生怎么樣才能學(xué)好物理， 學(xué)生聽(tīng)不懂這些空洞的教條。本文是我在一線教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，一些感悟，寫(xiě)出來(lái)，給物理教學(xué)的同仁們共享，同進(jìn)。

一、詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)語(yǔ)言，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

物理課是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主，理論嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐性科學(xué)。但是在物理教學(xué)中，教師如果只注重物理知識(shí)的傳播和技能培養(yǎng)，而在教學(xué)語(yǔ)言上卻缺乏文采，就會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感到呆板單調(diào)。近幾年在一些物理試題中出現(xiàn)了詩(shī)詞，順口溜讓人耳目一新，它如同“調(diào)味劑”一樣，使學(xué)生學(xué)之增趣。對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō)，如果在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言富有文采，讓物理教學(xué)內(nèi)容充滿詩(shī)情畫(huà)意，學(xué)生讀起來(lái)順口，定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，也能促進(jìn)學(xué)科整合，有利于構(gòu)建有特色的物理課體系。例如，近幾年在物理試題中常出現(xiàn)一些含有詩(shī)詞的題目，如：在古詩(shī)“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”中，所選擇的參照物是什么？“山間鈴響馬幫來(lái)”，鈴響是怎樣產(chǎn)生的？這樣的題目，看后讓人耳目一新，為什么會(huì)這種感覺(jué)呢？這就是在物理教學(xué)中融入了我們民族的“鄉(xiāng)音”。如果在教學(xué)時(shí)，把物理知識(shí)同我們的民族文化結(jié)合起來(lái)，把物理知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，一定也會(huì)讓物理教學(xué)內(nèi)容充滿詩(shī)情畫(huà)意，這樣不僅可以豐富物理教學(xué)內(nèi)容，而且也能使物理課更加生動(dòng)有趣。“興趣是最好的教師”。心理學(xué)家指出，人們對(duì)美的各種形式的感受，能使大腦進(jìn)人興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。因此，美感的東西最容易被人們接受，而且很難忘記。

二、小實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、注重理性思維的科學(xué)，也是一門(mén)知識(shí)創(chuàng)新快、技術(shù)應(yīng)用廣泛的自然科學(xué)。隨著科技的飛速發(fā)展，當(dāng)今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在逐步采用現(xiàn)代化的儀器和手段，實(shí)驗(yàn)儀器越來(lái)越精密復(fù)雜。麥克斯韋說(shuō)過(guò)“實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值與儀器的復(fù)雜性成反比，學(xué)生自制的儀器，雖然經(jīng)常出毛病，但它卻會(huì)比用仔細(xì)調(diào)節(jié)好的儀器能學(xué)到更多的東西，所以教師在物理教學(xué)中，實(shí)施小實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，開(kāi)展師生對(duì)課堂演示裝置改進(jìn)、創(chuàng)新的自制教具小實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)利用身邊生活用品的學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，增設(shè)啟迪性小實(shí)驗(yàn)，等等。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；有利于廣大學(xué)生掌握較為豐富的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，符合當(dāng)前課程改革的要求。

物理學(xué)本身是生動(dòng)的、有趣的，它來(lái)源于實(shí)踐，生活中到處都有物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。例如，文具盒中的物理實(shí)驗(yàn)，飛機(jī)投彈、噴氣火箭、紙鍋燒水等等我們身邊的實(shí)驗(yàn)，利用上課時(shí)間進(jìn)行演示，有些甚至作為教具使用。看到自己的成果被展示出來(lái)，學(xué)生既興奮，又驕傲！既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，又點(diǎn)燃了對(duì)物理的求知欲望，從而使學(xué)生的心理得到極大的滿足。這一點(diǎn)也蘊(yùn)含著心理健康教育的要領(lǐng)。物理課要有趣味，這是人們的共識(shí)，因?yàn)橛腥の恫拍苁箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師。

三、生活中有物理，在教學(xué)中要多探究生活問(wèn)題

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理情景……”。

既然物理來(lái)源于生活，那么我們的物理教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，寓于生活，又是解決生活問(wèn)題的基本工具。 在物理教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生在熟悉的物理生活情景中愉快地探究問(wèn)題，采用靈活多樣的導(dǎo)入方法，找到解決問(wèn)題的規(guī)律。

例如：在進(jìn)行“浮力”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，以“鐵在水中下沉，為什么鐵船可以浮在水面上”為題可設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。

又如：在進(jìn)行“凸透鏡成像”教學(xué)時(shí)，可用“照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡都是凸透鏡，在不同條件下所成的像是否相同”來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。

四、恰當(dāng)?shù)摹绊樋诹铩痹鰪?qiáng)學(xué)生記憶力。

在物理教學(xué)中一些易混的概念若編成順口溜會(huì)讓學(xué)生更感興趣，記憶起來(lái)更快捷容易。

例如：在熱學(xué)中要記住晶體、非晶體熔化、凝固圖像對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，但如果編成順口溜“晶體圖像似樓梯，非晶體圖像如滑梯；上梯熔化又吸熱，下梯凝固還放熱。”就簡(jiǎn)單多了。圖像結(jié)合順口溜，記憶起來(lái)既方便又快捷，做題也不容易出錯(cuò)。

二力平衡是中考的重點(diǎn)，但學(xué)生做題時(shí)往往判斷不對(duì)，記住下面的順口溜：“二力若平衡，合力定為零：物處兩狀態(tài)，勻速或靜止”解決問(wèn)題就方便多了。

五、從物理走向生活，多利用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題。

把物理知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到物理在生活中無(wú)處不在，從而提高他們利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)知識(shí)后，我給學(xué)生做了這樣一個(gè)例題：在海灘案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)留下了罪犯清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆鑄了蠟鞋模，測(cè)量蠟鞋模的平均厚度為3cm，質(zhì)量為675g，又經(jīng)測(cè)試達(dá)到腳印同樣深度的壓強(qiáng)為1.5×104Pa，求罪犯的質(zhì)量。這是一個(gè)與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，解決此問(wèn)題必須用到壓強(qiáng)的知識(shí)，在知識(shí)遷移過(guò)程里無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

在學(xué)習(xí)了電能、電功率以后，可讓學(xué)生查出家中電能表的標(biāo)定電流，推算一下，允許接在這個(gè)電能表上各種用電器額定功率總和是多少？記錄電能表1分鐘的轉(zhuǎn)數(shù)，怎樣用這種方法測(cè)量一個(gè)用電器的電功率？

通過(guò)這些問(wèn)題的解決，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí) 和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

總之，在我們的物理教學(xué)中要落實(shí)新課標(biāo)，體現(xiàn)物理教學(xué)的課改理念──“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)物思理的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師就必須把課堂放開(kāi)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在課堂上要選取生活中常見(jiàn)的實(shí)例和器材，真正體現(xiàn)“身邊物理”“見(jiàn)物思理”。把物理教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，讓物理真正走進(jìn)生活，再加上一定的教學(xué)技巧，定能取得理想的教學(xué)效果。