論初中語文中的外國文學作品教學策略

唐仉明

摘要：在初中語文教學中，語文教材是作為關鍵部分存在的，其中，在教材中外國文學作品占據了非常重要的位置。通過對外國文學作品的學習，學生能夠更深入的理解外國文化，繼而高效的完成對這些文學作品解讀的過程，對于拓展中學生視野，以及其日后的全面發展奠定了不可或缺的基礎。為此，本文對初中語文中，外國文學作品教學策略進行了深入的探析，希望能夠對于初中生語文素養的提升起到一定幫助作用。

關鍵詞：初中語文；外國文學作品；教學策略

初中時期是學生汲取知識養分的關鍵階段。作為一門相對基礎的學科，初中語文能夠促進中學生正確人生觀、世界觀的形成，有效的培養了中學生的文化素質。其中，在初中語文教學中，外國文學作品是作為重點內容存在的，通過學習外國文學作品，學生能夠更直接的解讀與學習外國文化，這有助于中學生人文精神的培養，同時，外國文化作品教學在一定程度上也能夠激發學生的寫作思維，使中學生在學、思兩方面均能夠取得優異的成績。

一、對外國文學作品進行科學的講解

初中階段，培養中學生不應僅限于對其知識的灌輸，還要重視對初中生人文精神和文化素養的培養。相對于中國文學作品而言，外國文學作品與其差別并不大，都是作為寶貴的優秀文化遺產存在的。雖然外國文學作品在初中語文教學中所占據的比例并不大，但外國文學作品卻與中國文學作品一樣，肩負著培養中學生文學素養的重則。為此，作為一名合格的初中語文任課教師，應給予其高度的重視。

隨著經濟全球化進程的發展，語文任課教師轉換傳統教學理念，力求引導學生學習、閱讀更多的外國優秀文學作品，并將其作為使學生認識、了解文化時代和世界的主要途徑，使中學生的文化視野得到有效拓展，繼而強化其綜合素養，并幫助學生對外國文學作品做出一個全面的了解。

例如，在《荒島余生》實際教學中，筆者在指導學生學習時，首先，圍繞了教學目標，對外國先賢的堅強意志和積極樂觀精神進行了初步的講解，使中學生具備一定的愛國意識，從而使中學生能夠激發起應有的學習熱情和學習欲望；其次，引導中學生對該文章進行自主閱讀賞析，并在課上談談自己從文章中獲得的體驗。如此一來，將能夠使學生與作者產生思想共鳴，繼而認同外國學者的情感；最后，通過筆者的引導，學生能夠深入理解文中的主旨，理解魯濱遜能夠及時的調整絕望、悲傷心態，在荒島上以頑強的意志力生存下來的決心。這樣一來，學生的人生觀也能夠得到科學的啟迪。

二、優化師資教學力量

初中任課教師要有意識的培養自我的人文精神與文學素養，并完善自我，這也是更好適應新課程改革的唯一途徑。為此，初中語文任課教師要圍繞教學目標，凸顯外國文學作品教學中的人文精神教育，使中學生能夠對外國文學作品進行一個深入的接觸。另外，在實際教學中，任課教師要遵循學生的發展規律，并對外國文學作品的語言使用規律進行把握，使學生形成必要的外國文學閱讀語言，這樣一來，中學生對文學作品的把握能力也將會得到顯著的提升。

以外國文學作品《威尼斯商人》教學為例，筆者先對相關教學資料進行了整理和收集，并對作者莎士比亞的背景、經歷進行了深入的了解，繼而把握作者的寫作意圖；其次，筆者對戲劇中的沖突變化進行了細致的分析，并獲得一個完整的戲劇作品語言魅力感受體驗；最后，在筆者具備了這些授課的先決條件，來拓展、延伸課堂教學內容，做到言傳身教，實現師生的外國文學素養共同進步的目的，繼而顯著優化我國的初中語文教學效果，促進中國語文教育事業的長足發展。

三、引導中學生進行自主探究式學習過程

也在初中語文外國文學作品教學中，通過對中學生學習動機的調整能夠優化教學效果。例如，任課教師可以采用獎罰、獎勵的手段，來促進中學生形成一個正確的“成功與失敗”的觀念。與此同時，中學生能夠更好學習外國文學作品的先決條件是具備合適而又科學的學習動機，從而使學生在學習外國文學作品中都有保持一個穩定的狀態。筆者在實際教學中，通常選擇應用鼓勵與引導相結合的方式，使學生完成自主探究學習外國文學作品的過程，這有助于對學生學習動機和態度的鞏固以及端正，使中學生能夠養成極佳的學習策略與習慣。

外國文學作品與中國文學作品的學習與教學有一定的通性，基于作品的發展視角，均以人為作為寫作的中心。為此，在自主學習外國文學作品時，任課教師要引導學生盡可能的減少功利性的學習心理，以飽滿的人文主義精神去領域外國文學作品主旨，使初中生積極的學習外國文學作品，繼而培養其外國文學素養，最終實現中學生自我的全面發展與提高的目的。

四、結論

綜上所述，在初中語文外國文學作品教學過程中，任課教師要全面貫徹趣味性、知識文化性原則的同時，凸顯出中學生的主體地位，并不斷提升自身的外國文學素養，通過不斷地對外國文學教學策略進行靈活的應用和探究，使我國的外國文學作品教學效果得到顯著的提升，從而促進中學生能夠順應市場的需求而得到均衡、快速的進步與發展。

參考文獻：

[1]楊笛.初中語文中的外國文學作品教學[J].六盤水師范學院學報，2012，24（1）：67-69.

[2]管新福.初中語文教材外國文學作品選用現狀分析及教法新探——以人教版九年義務教育教材為例[J].興義民族師范學院學報，2015，（1）：75-79.