創(chuàng)業(yè)技能大賽對高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響

陳暉

[摘 要]隨著教育事業(yè)發(fā)展的不斷完善，高職院校在教育事業(yè)中的作用越來越重要，與國家經(jīng)濟建設之間的聯(lián)系也日益密切。要想實現(xiàn)國家經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展，對高等職業(yè)教育的經(jīng)驗總結(jié)是非常必要的，從而通過高職院校的全面發(fā)展為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術人才。本文以培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)能力為切入點進行分析，對高職院校創(chuàng)業(yè)技能大賽的經(jīng)驗教訓進行總結(jié)，明確創(chuàng)業(yè)技能大賽對高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響。

[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)技能大賽；高職院校；創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.156

[中圖分類號]G717.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02

0 引 言

從高職院校創(chuàng)業(yè)教育的課程上分析，高職院校在創(chuàng)業(yè)教育課程的設置上嚴重滯后，導致學生難以借助課程提升個人能力。課程內(nèi)容比較單一，且課程所開設的時間不合理，在調(diào)查中，學生表示創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合不嚴密，學生不能從創(chuàng)業(yè)維持階段獲取相應的知識技能，大部分的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容空泛，導致教學效果不佳。而創(chuàng)業(yè)技能大賽是培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的重要方式，也可以說是一種全新的教學實訓項目。高職學生通過參與創(chuàng)業(yè)技能大賽，提高自己對創(chuàng)業(yè)相關知識的掌握水平，在不斷的實踐中培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)能力，而不是通過傳統(tǒng)的理論教學向?qū)W生傳授相關專業(yè)知識。在創(chuàng)業(yè)技能大賽中，主辦方為學生提供了一個真實的演練場景，對學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理等方面都是一種磨煉，如果能夠靈活地應用創(chuàng)業(yè)技能大賽這種教育模式，對提升高職學生的創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。

1 創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

2013年被稱為“最難就業(yè)”年，高校畢業(yè)生的數(shù)量遠遠超過了社會對人才的需求，很多高校畢業(yè)生都面臨著找不到工作的局面。2014年，全國高校畢業(yè)生的數(shù)量再一次創(chuàng)下歷史新高，高校畢業(yè)生的就業(yè)越來越困難。面對這種就業(yè)難的局面，很多高校畢業(yè)生獨辟蹊徑，開始自主創(chuàng)業(yè)，并在社會中掀起一股創(chuàng)業(yè)的熱潮。有關報告顯示，有65%的學生認為在校期間參與創(chuàng)業(yè)是應得到學校支持的，有75%的學生都存在著想要自己創(chuàng)業(yè)的意識，對創(chuàng)業(yè)的熱情比較高漲。由此可見，創(chuàng)業(yè)意識已經(jīng)在高校中得到了普及。

2 創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的意義

目前，我國針對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究有很多，其中不乏有一些值得借鑒和吸取的成果。但是，對于利用創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的研究卻不全面，沒有經(jīng)過系統(tǒng)化、整體化的研究，是教育理論中比較薄弱的環(huán)節(jié)。實際上，創(chuàng)業(yè)技能大賽能夠在培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力上發(fā)揮重要的作用，能夠為高職學生的創(chuàng)業(yè)建立良好的輿論導向，進一步提升社會對高職學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，為高職學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件與環(huán)境。通過創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠?qū)崿F(xiàn)高職學生主動就業(yè)、創(chuàng)造性就業(yè)、提高就業(yè)率等基本目標，對推動高職院校可持續(xù)發(fā)展有著積極的意義。

3 創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力存在的問題

3.1 忽視了對普通學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

很多高職院校迫切地希望能夠在創(chuàng)業(yè)技能大賽中取得名次，通過這種方式提高學校的知名度，吸引更多的學生報名。于是學校在創(chuàng)業(yè)技能大賽期間給教師下指標、定任務，將有限的資源全部投入到創(chuàng)業(yè)技能大賽的準備上，教師也將大部分的精力放在指導參加比賽的學生身上，忽視了對普通學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)技能大賽不應該是針對個別人的，如果將比賽項目局限于少數(shù)學生突擊聯(lián)系中，就失去了開展創(chuàng)業(yè)技能大賽真正的意義，過于看重創(chuàng)業(yè)技能大賽的功利性不利于高職學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，每名學生都應獲得平等的機會，通過實踐學習選拔優(yōu)秀的學生代表。

3.2 過于重視政府部門舉辦的創(chuàng)業(yè)技能大賽

目前，很多高職院校在參加創(chuàng)業(yè)技能大賽時，普遍存在著一種現(xiàn)象，即過于重視政府部門舉辦的創(chuàng)業(yè)技能大賽，輕視行業(yè)部門舉辦的創(chuàng)業(yè)技能大賽，認為只有政府舉辦的創(chuàng)業(yè)技能大賽是有用的，而社會企業(yè)舉辦的創(chuàng)業(yè)技能大賽是無用的。社會對利用創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的做法并不是非常重視，政府部門對創(chuàng)業(yè)技能大賽的扶持力度也不是非常到位，因此，創(chuàng)業(yè)技能大賽與社會企業(yè)之間的聯(lián)系并不密切，不管是在資金上還是場地方面，都無法獲得基本的保障。

3.3 學生社團和協(xié)會的參與性不高

高職院校的學生社團和協(xié)會是指由各院系愛好學習和實踐的優(yōu)秀學生組建的機構(gòu)，社團成員和協(xié)會成員會定期組織各種活動，使每一名社員都能夠參與到活動中。但是，現(xiàn)階段高職院校在制訂教學計劃時，與普通院校存在一定的差距，沒有將創(chuàng)業(yè)技能大賽列入教學目標中，對創(chuàng)業(yè)技能大賽的重視程度比較低，學生社團和協(xié)會對創(chuàng)業(yè)技能大賽的參與性不高，并且沒有專業(yè)的指導教師負責指導。而且高職院校在參加創(chuàng)業(yè)技能大賽時，并沒有對學生社團和協(xié)會的人員進行規(guī)范化、常態(tài)化的管理，很多協(xié)會成員并沒有掌握與創(chuàng)業(yè)技能大賽的相關知識，無法為創(chuàng)業(yè)技能大賽的順利進行提供保障。

4 利用創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的主要措施

4.1 將競賽融入到高職學生的日常教學中

高職院校應深刻認識到創(chuàng)業(yè)技能大賽在培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力中的重要性，并將技能競賽作為日常教學中的一個重要組成部分，實現(xiàn)“教學改革—技術應用與創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)技能大賽”之間的良性互動，在提升高職院校教學質(zhì)量的同時，培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)能力。以遼寧水利職業(yè)學院為例，遼寧水利職業(yè)學院對利用創(chuàng)業(yè)技能大賽培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的計劃非常重視，已經(jīng)連續(xù)8年舉辦“希望之星杯”技能競賽系列活動，每一次活動的召開都給高職院校的學生帶來不一樣的經(jīng)驗，對提升高職學生創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。

4.2 利用學生社團和協(xié)會組織創(chuàng)業(yè)技能大賽

高職院校應該讓學生直接或間接地參與學校、社團組織的技能競賽，一方面可以豐富學生社團和協(xié)會的課余生活，另一方面還能為高職學生提供一個輕松、自由的競賽環(huán)境，對提高學生創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。如高職院校的營銷協(xié)會可以負責市場營銷大賽的報名和組織工作，會計協(xié)會負責與會計技能大賽相關的培訓和組織工作，物業(yè)協(xié)會負責商務禮儀大賽的培訓和組織工作，物流協(xié)會負責物流職業(yè)技能大賽的培訓和組織工作等。

4.3 明確舉辦創(chuàng)業(yè)技能大賽的最終目的

要想充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)技能大賽在高職院校中的重要作用，高職院校必須要明確舉辦創(chuàng)業(yè)技能大賽的最終目的。舉辦創(chuàng)業(yè)技能大賽的最終目的不是為了獲得名次，贏得榮譽，而是讓學生通過參加比賽學習到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗。相比于比賽結(jié)果來說，比賽過程才是更值得關注的部分。在參加創(chuàng)業(yè)技能大賽的過程中，學生會團結(jié)在一起解決比賽中遇到的各種問題，在潛移默化中鍛煉了學生的組織能力、人際交往能力、解決問題能力、合作能力和創(chuàng)業(yè)能力等各方面的技能，對促進高職學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著積極的影響。

5 結(jié) 語

高職學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然需求，應貫穿于整個教學計劃當中。尤其是面對現(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)難的局面，大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更是刻不容緩。創(chuàng)業(yè)技能大賽是培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的重要方式，是一種全新的教學實訓項目。現(xiàn)代高職院校應深刻認識到創(chuàng)業(yè)技能大賽在培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力中的重要性，將競賽的概念融入到日常教學當中，利用學生社團和協(xié)會組織創(chuàng)業(yè)技能大賽，明確舉辦創(chuàng)業(yè)技能大賽的最終目的，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)技能大賽在培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力中的促進作用。

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