高考寫(xiě)人記敘文寫(xiě)作的指導(dǎo)

張燕兒?オ?

現(xiàn)在的高考作文命題，基本上是不限文體。那么考生在考試中選擇哪種文體更好呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我以為，這當(dāng)然應(yīng)該因人而異。對(duì)于閱讀面廣因而材料豐富、思想深刻的考生而言，當(dāng)然選議論文為好；反之，則以記敘文為宜。特別是何永康老師曾經(jīng)反復(fù)提醒，在作文選材中，每一個(gè)考生自己，就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的人；自己的生活，就是最好的個(gè)性化的富礦。

記敘文無(wú)非分為兩類(lèi)，記人和敘事。其實(shí)，在寫(xiě)作實(shí)踐中，不可能不敘事卻能寫(xiě)好人，或者是記人卻不需要敘事。所以，應(yīng)該是敘事與寫(xiě)人，不可割裂。

高考寫(xiě)作，一般都要強(qiáng)調(diào)作者從自己的觀察與思考角度出發(fā)，再現(xiàn)自己的生活，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這種自己的生活，不一定主人公只能是自己，而是要從自己的觀察角度出發(fā)，寫(xiě)自己身邊的真實(shí)的生活。這就是“我手寫(xiě)我心”。

我們所選取的生活，應(yīng)該是真實(shí)的、健康的，因而是有積極意義的；我們所描寫(xiě)的個(gè)性，應(yīng)該是真實(shí)的，也要符合這個(gè)時(shí)代的客觀環(huán)境；我們表達(dá)的感悟，應(yīng)該是深刻的，符合這個(gè)時(shí)代的發(fā)展要求。

對(duì)生活素材，我們要剪裁，要使用那些能夠突出重點(diǎn)的部分；在文章中再現(xiàn)生活時(shí)，一定要進(jìn)行描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)來(lái)突出要表現(xiàn)的個(gè)性；只有個(gè)性能夠給讀者具體實(shí)在的感覺(jué)，讀者才能理解并接受我們表達(dá)的感悟。

下面跟大家談“四項(xiàng)注意”。

第一，生活不庸俗、不低幼、不浮泛。有一名學(xué)生在寫(xiě)同學(xué)時(shí)，寫(xiě)的是自己的早戀對(duì)象。故事倒也真切動(dòng)人，可惜思想不積極，不健康。有些原生態(tài)的生活，未免庸俗。再如學(xué)生寫(xiě)老師，動(dòng)不動(dòng)就寫(xiě)小學(xué)初中的老師。如果確實(shí)有個(gè)性，寫(xiě)寫(xiě)也未嘗不可。問(wèn)題是，高中三年了，學(xué)生正處于心理發(fā)展的爆炸期，思想的發(fā)展的成熟期，難道身邊那么多老師都沒(méi)有個(gè)性嗎？這不由得讓人懷疑，學(xué)生的心理年齡有沒(méi)有與其生理年齡同步發(fā)展。另外，有的學(xué)生寫(xiě)母親，會(huì)從一出生，寫(xiě)到十八歲。或者是，從母親對(duì)自己身體的關(guān)懷，到學(xué)習(xí)，再到思想，這樣“流水帳”式的敘述，必然導(dǎo)致在短短的八百字左右的篇幅中，各方面只能淺嘗輒止，于是人物浮泛，沒(méi)有真情實(shí)感，沒(méi)有具體個(gè)性。

第二，描寫(xiě)不干癟、不貧乏。寫(xiě)人記敘文，一定要通過(guò)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的形象，刻畫(huà)人物的個(gè)性。人物描寫(xiě)的方式，通常有四種：語(yǔ)言、行動(dòng)（細(xì)節(jié)）、肖像、心理，此外還有環(huán)境描寫(xiě)。只有文章中有了描寫(xiě)，記敘文才能生動(dòng)形象；只有描寫(xiě)是充分的，人物才有活力，個(gè)性才能豐富。“笑臉”這個(gè)命題中，有一名學(xué)生寫(xiě)自己在食堂買(mǎi)了飯，一轉(zhuǎn)身，撞著了身邊的女生。“我”很擔(dān)心，于是我急忙道歉，女生卻給了“我”一個(gè)微笑，于是“我”感覺(jué)溫暖如春。這個(gè)故事原本也還不錯(cuò)，只是作者的描寫(xiě)不足，總是以敘述來(lái)介紹故事，因而整個(gè)文章顯得空洞而干癟，一點(diǎn)都沒(méi)有吸引力。

第三，體驗(yàn)不虛假、不空洞。高考作文，既是考查學(xué)生的語(yǔ)言能力，也是考查認(rèn)識(shí)能力。因此，在文章中，除了展示描寫(xiě)的基本功外，還要有體現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)能力的人生體驗(yàn)。因?yàn)楦呖甲魑闹校愕捏w驗(yàn)既要實(shí)在，要符合你的人物的個(gè)性與心靈，又要積極，要符合主流價(jià)值觀。切忌說(shuō)假大空的話，或者是想當(dāng)然地把社會(huì)想得一團(tuán)糟，一片黑暗。還是“笑臉”的命題，有名學(xué)生這樣寫(xiě)：“初二下半年我們換了個(gè)老師，他一直不笑，很?chē)?yán)厲，我們都很害怕。我有一次考差了，老師找我談話，我一抬頭，他居然笑著，這個(gè)笑臉，鼓舞了我。于是我考好了。”這樣一個(gè)作者親歷的事實(shí)，雖然低幼了些，但感情寫(xiě)得細(xì)膩真切，倒也不妨。問(wèn)題是偏偏沒(méi)有太多的真情實(shí)感，泛泛寫(xiě)來(lái)，當(dāng)然不可能具有感染力了。

第四，主題不隱晦、不偏僻。高考考場(chǎng)上的一篇應(yīng)試作文，全文必須有一句話來(lái)告訴閱卷教師，你這篇文章的主要內(nèi)容是什么。這就是文章的主題。何永康老師告誡說(shuō)，高考作文，不要“碧螺春”，要的是“二鍋頭”。也就是說(shuō)，高考中寫(xiě)就的作文其主題必須是明確地說(shuō)出來(lái)的，讓閱卷教師一看就懂；不能像某些文學(xué)創(chuàng)作一樣去追求含蓄蘊(yùn)藉，需要讀者慢慢品味欣賞。在記人記敘文中，這主題既應(yīng)是學(xué)生對(duì)作文原命題的理解與擴(kuò)充，又應(yīng)是對(duì)所描寫(xiě)生活的人生體驗(yàn)。因此，主題既要有，更要明確地突出在重要的位置。這就要求考生審題充分，思考明確。

在實(shí)際應(yīng)試中，絕大多數(shù)學(xué)生都是邊寫(xiě)邊想，邊想邊寫(xiě)。這樣的結(jié)果是，文章快寫(xiě)完的時(shí)候，思考也漸漸成熟了，精彩的話也快出來(lái)了，可惜沒(méi)有地方也沒(méi)有時(shí)間了。

有鑒于此，我列出一個(gè)等式，供大家參考。即便是你只有30分鐘寫(xiě)作文，你也要這樣安排：30=10+20，即用10分鐘來(lái)審題構(gòu)思，用20分鐘來(lái)寫(xiě)作。審題，就是明確這篇文章你要寫(xiě)什么主題。構(gòu)思，就是去設(shè)想，寫(xiě)作中如何才能突出這個(gè)主題。

作者單位：江蘇省石莊高級(jí)中學(xué)（226531）