高職教育校園文化體系構建之現狀和對策探析

江苗++李葆華

【摘要】校園文化建設對于培養合格的學生起著積極的作用，但目前眾多高職院校的校園文化建設均存在許多不足，本文通過闡述高職校園文化的內涵，以廣東創新科技職業學院校園文化建設成果和存在的問題為樣板，嘗試給出高職教育校園文化建設給出一些建議，為當前中國高職教育校園文化建設探討一些建設思路。

關鍵詞：高職教育校園文化體系建構成果建議

【分類號】G711

截止2014年9月，根據教育部公布的《全國職業教育工作專項督導報告》顯示，2014年全國高職院校1327所，在校生1006.6萬人，規模首次突破千萬人大關，高職教育已占整個高等教育規模的40%。高職教育校園文化建設對人才培養的影響日益凸顯其重要性。

一、 校園文化及高職校園文化內涵

一般來說，高校校園文化的內涵就是指在高等學校在長期的教育、學習、生活等發展過程中形成的反映著人們在生活方式、價值趨向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體的一種價值觀念、精神支柱、學校傳統、行為準則、道德規范和生活觀念的總和。

高職院校的校園文化應該具有高等教育校園文化的內涵和共性，但必須強調高職院校是職業教育的高層次。因此高職院校辦學理念和理想追求，應盡可能突出“職”的特點，融進更多的職業特征、職業技能、職業道德、職業理想、職業人文素質。因此，高職校園文化建設的內涵應該是：以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質文化、制度文化、技能培養四個方面著手。

二、 創新學院校園文化建設存在的問題

正如其他高職院校的校園文化建設，創新學院也同樣存在一些類似的問題，具體來說主要有以下問題：

（一）校園文化中的非主流文化和二次元文化的世俗化日益泛濫

由于時代的變遷、經濟的發展、互聯網和智能手機的普及，在當今的社交網絡時代， 90后、00后業已成為校園主力，校園文化中的非主流文化和二次元文化的世俗化現象呈現日益泛濫的趨勢。二次元文化深入滲透到了校園的諸多角落，對高職院校的學生形成了巨大的影響。很多學生每日沉浸于電子競技、動漫、游戲、小說、虛擬偶像以及周邊產品當中難以自拔，每日無心上課，懶于參與各種校園活動。筆者發放的問卷調查中顯示，50%的人員認為我校校園文化氛圍一般，31%的人員認為缺少校園文化氛圍，此兩種人員所占比例高達81%。

許多高職院校，尤其是許多新創辦的高職院校，迫于生源的壓力，實行寬進寬出。對非主流文化和二次元文化對校園文化的侵蝕無所作為，使得主流校園精神文化建設難以發揮積極向上的引力。

（二）校園文化建設缺乏具體持續的落地措施

學院的校園文化建設缺乏具體持續的落地措施，大多數時候流于形式。所以，近56%的被問卷人員了解一些學院的校園文化建設，36%的人員不清楚學院的校園文化建設。近55%的被問卷人員不了解?；盏脑⒁猓?9%的被問卷人員了解一些?；盏脑⒁?。學院至今為止尚未有校歌，近70%的被問卷人員對于學校過去所取得的成就以及未來的發展目標基本上是一片空白。

（三）校園文化建設“重物質、輕精神”的現象嚴重

不僅是本科院校，高職院校也同樣存在“重物質、輕精神”的校園文化建設趨同現象?！按髮W者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。作為年輕的高職院校，創新學院嶄新的高樓大廈林立，但缺乏校園濃厚的學習氛圍和人文氣息的營造，校園文化建設工作缺乏系統和計劃、資金和精力投入不足、內容形式單一，產生諸多問題---學生散漫懈怠，學習風氣不濃；學生未養成良好的行為言語習慣，也缺乏尊重老師、禮讓師長的基本禮貌和素質；校園內的橫幅標語流于低俗，缺乏內涵。商業氣息過濃，人文氣息不足等等。

（四）校園文化的主體缺乏歸屬感和認同感

高職院校的教師、輔導員、行政、后勤和學生來自于各個學校、各個層次，他們的積極融入對校園文化建設有著至關重要的作用。經調查研究發現，超過半數的師生對學院校園文化的也缺乏認同感和歸屬感，而且近半數的師生認為創新學院并不創新，也沒有形成獨特的校園文化。學校對師生缺乏人文關懷，導致對校園文化缺乏歸屬感和認同感，大多把自己作為一名過客。這種現象不僅不利于校園文化的建設，為今后校友文化的建設增添了隱形障礙，更不利于創新學院的可持續發展。

三、 創新學院校園文化建設的建議

（一）物質文化建設：外觀和內涵需齊頭并進

物質文化建設它是校園文化建設的基礎載體，是以各種客觀實體存在的形式表現出來的文化景觀，因此筆者認為學院至少應該從以下幾個方面加以完善。

1.建設具有文化內涵的景觀小品。在問卷調查中，52%師生認為校園內的景觀小品中規中矩，37%認為空洞乏味。校園內的每一處景觀都應是文化的載體。理想的大學校園景觀，能和師生產生共鳴，有益于潛移默化地影響學生的道德養成和個性塑造。打造具有歷史文化內涵的人文景觀和校園環境，創建一個文明整潔、雅致幽靜、文化氣息濃厚的古典與現代相結合的和諧校園。

2.增加易辨識的校園地圖和導航標識牌。在問卷調查中，58%的人員認為非常有必要增加校園導航標識牌。校園地圖和導航標識牌應該直觀、邏輯清晰、多語結合。這不僅能體現學院的人文關懷精神，也能校園地圖和導航標識牌中融入特色的文化元素，提升學校形象和知名度。

3.增加學生活動場所，提升后勤服務保障。就創新學院而言，這幾方面需要改善：豐富學生課余活動場所，學校目前急需建設一個學生禮堂和報告廳；在校園中增加戶外休閑桌椅；提供校園觀光車，方便家長、師生搬運行李等，通過點滴細節，彰顯人文關懷，滿足師生在教學和生活中的基本需求。

（二）精神文化建設：內容和措施要落地生根

精神文化建設是校園文化建設的靈魂或核心，制定落地生根的具體措施，以形成一種文化加以薪火相傳至關重要。

1.有明確的辦學理念和突出的學院精神，并尋找落地生根的措施和時機。找準合適的時機，通過創新巧妙的方式把辦學理念、學院精神、校訓、校風、?；?、校歌、教風、學風、班風等精神文化落地生根。

2.豐富校園宣傳設施，增添人文氣息。如何形成一個學院自身的特色校園文化，是眾多高職院校均在思考的問題。校園文化建設應該豐富內容形式、投入足夠的人力物力精力。對文化建設有系統地規劃、重視線上線下宣傳并賦予人文理念。學校增加定期不定期邀請國內外大家名師給師生進行專業知識類、傳統文化類、人生規劃類的專題文化講座，尤其是健康生活類的專題文化講座。

3.增加傳統文化內容，提升技能訓練內涵，做到古典與現代相結合。

當今時代禮崩樂壞、心無恭敬、時風燥動，在高職院校校園文化建設中融入中國傳統文化，推行禮樂教化，實為時代所迫需。高職校園文化建設可融入諸如倡導實行課堂禮、入學拜師禮、畢業謝師禮等古風禮儀，組織富有中國傳統文化精髓的人文活動以營造濃厚的校園文化氛圍。問卷調查顯示，65%的人員認為學院應該補充提倡良好行為規范活動、傳統美德建設、打造學院特色節日慶典活動三部分的校園文化建設項目。其次，加強校企合作與實訓基地的建設，定期開展各種技能比賽，支持鼓勵學生參加全國各地的技能比賽，重獎優勝者及指導教師；安排好開學拜師禮，畢業謝禮等儀式類活動，努力將其辦成學校的經典文化品牌；塑造行為文化，在一定的時間段內，在學生中倡導一種行為，如見到老師問聲好。

4.關注師生的全面持續發展，注重學生健全人格的培養。秉持以人為本的科學理念，尊重每一個師生、關照每一個師生的生活狀態、關心師生的生命成長和個人發展。創建一個溫暖、和諧的、朝氣蓬勃的校園文化。

（三）制度文化建設：人本和科學應多方結合

制度文化建設是校園文化建設中的機制建設，體現的是用制度管人管事，具有導向、約束和規范作用。學校管理制度是學校管理經驗的積累喝體現，如何在新時代下形成具有本校特色的、健康向上的校園文化，必須注重制度層面的建設。

1.梳理完善學校管理機構，建立健全完善學校管理制度。高校的機構設置對于校園文化建設有著直接的影響，一般來說，主要由教學機構（校級、院系、教研室）、管理服務機構（校級職能部門、院系、后勤）、黨群機構（黨群、教代會、工會）等幾個方面組成。建立行之有效的規章制度和各種激勵機制（目標激勵、物質激勵、精神激勵、自我價值激勵），部分后勤采取市場化行為，最大程度調動大家的積極性。

2.建立綜合素質測評體系，納入日常制度管理中，對學生日常行為表現，技能操作水平，實驗實訓活動進行細化、測評，使學生的綜合素質得以量化。依照切實可行的規章制度，對學生進行嚴格管理，加強思想道德教育和職業道德教育，形成學生良好的紀律觀念，培養德智體全面發展的高素質職業技能人才。

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