淺談初中英語(yǔ)教學(xué)的生活化

唐烈喜

【摘要】本文闡述了作者對(duì)新課程下初中英語(yǔ)生活化的認(rèn)識(shí)：教學(xué)內(nèi)容生活化，課堂教學(xué)生活化，作業(yè)訓(xùn)練生活化以及運(yùn)用鞏固的生活化。

【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ) 教學(xué) 生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41

社會(huì)需求和實(shí)踐使我們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言交流的重要性，為更好的體會(huì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法——生活化教學(xué)，讓英語(yǔ)教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交流作用。

我國(guó)教育家陶行之學(xué)生提倡“生活化教育”。著名教育家杜威也說(shuō)過(guò)，“教育即生活，即生長(zhǎng)，也就是經(jīng)驗(yàn)改造”。《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”，“要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地感受語(yǔ)言氣氛，這不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)年齡越小，我們?cè)揭⒁饨逃纳罨纳罱?jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。現(xiàn)在我們用的教材就是一套教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話(huà)題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等。這些都涉及到家庭生活和社會(huì)生活，我們就很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。

1、學(xué)生自身的生活內(nèi)容

學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛(ài)好、性格等許多方面。我們教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。如

I am a girl. I come from China. I am twelve. I have short black hair and black eyes. I like reading and writing. I am outgoing.

2、學(xué)生家庭的生活內(nèi)容

家時(shí)學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。因此，家庭成員、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些擴(kuò)展。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來(lái)學(xué)習(xí)成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)，并且相互交流。“This is my father.He is a doctor”，This is my mother.She is a teacher”， “This is me”等。又如，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的描述自己的房間或家。

3、學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容

學(xué)生的很多時(shí)間是在校園里度過(guò)的，在這個(gè)大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)識(shí)很多朋友，認(rèn)識(shí)許多設(shè)施。如：Classroom. Reading—room. Playground.等等，都是學(xué)生很想學(xué)到的語(yǔ)言。當(dāng)然，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活學(xué)會(huì)更多的詞匯和句子，比如Miss Fan is our English teacher. I like her very much. I can speak English等。

二、課堂生活化

教師應(yīng)該在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

1、憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

例如，在教學(xué)PEP Primary English Bookl Recycle2中Middle Autumn Day這一課時(shí)，教師可在中秋節(jié)那天進(jìn)行教學(xué)，精心布置還教室，準(zhǔn)備了月餅，借助外面的月光，并且滲透有關(guān)中秋節(jié)的語(yǔ)言及文化，這樣學(xué)生就很容易了解中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)及來(lái)歷。最后，讓學(xué)生再來(lái)模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言中完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了語(yǔ)言交際能力。我們?cè)跐B透教學(xué)Happy New Year/Mothers Day/Teachers Day/Women Day/Childrens Day/Christmas Day…要適時(shí)，讓學(xué)生為這些節(jié)日策劃活動(dòng)，學(xué)生在期待這些日子到來(lái)的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和渴望。

2、組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)、游戲

課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。學(xué)生在自己喜愛(ài)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。

3、運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具等巧設(shè)情景

初中英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象內(nèi)容的很少。教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具等，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。

4、利用角色扮演、模擬生活進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生又機(jī)會(huì)用自己已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言材料”。如在學(xué)習(xí)PEP Book3 Unit6有關(guān)職業(yè)單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動(dòng)作，學(xué)basebaii player做棒球運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作，學(xué)farmer做農(nóng)民種地動(dòng)作，學(xué)nurse做護(hù)士打針動(dòng)作，并且讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：“Is he/she a driver/farmer/doctor/…？”再如學(xué)習(xí)本套教材BOOK2 Unit4第一課“Do you like peaches/oranges/…？”等句型時(shí)，我讓學(xué)生戴上自制的水果頭飾，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的果園圖，使本來(lái)比較枯燥的語(yǔ)言成為學(xué)生樂(lè)于表演的劇本，寓教于樂(lè)。

三、作業(yè)生活化

《新課標(biāo)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”，幫組“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，我們教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，走向生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、運(yùn)用鞏固生活化

英語(yǔ)是一門(mén)工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語(yǔ)的最終目的就是為了用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流和交往，隨著觀念的更新，教學(xué)已不應(yīng)只局限于課堂，而應(yīng)是開(kāi)放型的。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)，走向生活，用英語(yǔ)交流。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)生活化是《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)，在學(xué)中用”的最好體現(xiàn)，生活化教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)做事。