高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨困境分析及對(duì)策

摘要： 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高職畢業(yè)生面臨就業(yè)難題和創(chuàng)業(yè)困境，主要表現(xiàn)在就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出、畢業(yè)生職業(yè)期望偏高、就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)和創(chuàng)業(yè)諸多困惑等方面，解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、深化校企合作、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等途徑。

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)

G717.38

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力大，無(wú)論是高校擴(kuò)招，還是擴(kuò)大征兵都只能是緩解就業(yè)壓力，不能從根本上解決供大于求的問(wèn)題。自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑，更是成才的重要模式。自本世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)高職院校有50%以上的大學(xué)生在走自主創(chuàng)業(yè)之路。高職院校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神”，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。

一、高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨困境

1.基本素質(zhì)不高。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制能力差，是高職學(xué)生最明顯的群體特征之一。特別是有相當(dāng)一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，這與當(dāng)今社會(huì)是格格不入的。當(dāng)今世界正在努力構(gòu)建一個(gè)完善的終身學(xué)習(xí)體系以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的要求，它要求每個(gè)成員，都要以不間斷的學(xué)習(xí)和努力去滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求。一個(gè)人如果沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，想要成就創(chuàng)業(yè)大業(yè)是很難的。

2.高職院校畢業(yè)生低收入群體積聚社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。隨著中國(guó)社會(huì)城市化、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)型等一系列結(jié)構(gòu)性因素的變化，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇在大中城市就業(yè)。但是，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生職業(yè)期望值偏高，時(shí)常在不同的工作單位之間“切換”，跳槽頻繁，無(wú)固定工作，他們暫時(shí)“漂”在城市，從而形成大學(xué)畢業(yè)生低收入群體。這部分畢業(yè)生并不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，他們?nèi)詫閷で笠环轁M(mǎn)意的工作不斷打拼，但當(dāng)期望與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生巨大差距時(shí)，在心理層面極易產(chǎn)生相對(duì)剝奪感，而這種剝奪感會(huì)影響到個(gè)體的身心健康狀況，比如出現(xiàn)焦慮、抑郁情緒或敵對(duì)感等。如果對(duì)他們不加以重視并采取積極有效的引導(dǎo)措施，很可能形成低收入大學(xué)畢業(yè)生“心理孤島”現(xiàn)象，長(zhǎng)期積聚的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)可想而知。

3.創(chuàng)業(yè)教育不完善，缺乏實(shí)效性。有不少高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想相對(duì)保守，認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難太大并且一旦創(chuàng)業(yè)失敗容易落埋怨，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展不積極，學(xué)生在校受到的創(chuàng)業(yè)教育不夠完善，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也不夠重視。同時(shí)由于條件和場(chǎng)地的限制，沒(méi)有適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，許多高職院校只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論教學(xué)或GYB、SYB講座，教師只能在書(shū)本上展能耐，學(xué)生只能在課堂上練拳腳，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效大打折扣。

二、高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避對(duì)策

1.調(diào)研市場(chǎng)，有備而作。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生產(chǎn)什么、經(jīng)營(yíng)什么都由市場(chǎng)決定，沒(méi)有市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)就是一句空話(huà)。有的企業(yè)剪彩之日就是虧損之時(shí)，這些都是很沉痛的教訓(xùn)。一要認(rèn)識(shí)市場(chǎng)。理解市場(chǎng)特性，認(rèn)識(shí)市場(chǎng)規(guī)律，了解調(diào)節(jié)方式；二要重視市場(chǎng)調(diào)查。創(chuàng)業(yè)的前提是對(duì)市場(chǎng)的了解，市場(chǎng)調(diào)研是選擇目標(biāo)、創(chuàng)辦企業(yè)的前提，創(chuàng)業(yè)最忌諱盲目跟風(fēng)，項(xiàng)目選擇的盲目性、經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的隨意性是導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的直接原因。1998年，史玉柱重新回到了原本建立了較好根基的保健品市場(chǎng)，他有針對(duì)性地將目光瞄準(zhǔn)了江蘇省江陰市，戴著墨鏡在江陰走村串鎮(zhèn)，挨家挨戶(hù)尋訪。從聊天中，史玉柱不但了解到什么功效、什么價(jià)位的保健品最適合老人，而且知道了老人們吃保健品一般舍不得自己買(mǎi)，也不會(huì)張口向子女要。這些極其鮮活的第一手素材為史玉柱創(chuàng)意“今年過(guò)年不收禮，收禮還收腦白金”提供了靈感。沒(méi)有市場(chǎng)調(diào)查，就沒(méi)有全面、準(zhǔn)確、及時(shí)的市場(chǎng)信息，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)就是盲目的。注重市場(chǎng)調(diào)查，把握市場(chǎng)脈搏，才能夠掌握駕馭市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。

2.認(rèn)識(shí)自我，量力而行。企業(yè)的成敗取決于業(yè)主的素質(zhì)和行為，決定創(chuàng)業(yè)之前，評(píng)價(jià)一下自己是否具備當(dāng)業(yè)主應(yīng)有的性格特點(diǎn)、技能水平和物質(zhì)條件，思考并判斷自己成功的可能性有多大是非常必要的。一是企業(yè)家素質(zhì)與能力分析。包括對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)企業(yè)的責(zé)任、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、身體素質(zhì)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力、決策能力、家庭支持度、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能、企業(yè)管理能力以及相關(guān)行業(yè)知識(shí)等；二是個(gè)人財(cái)務(wù)狀況分析。創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，一般要投入大量的啟動(dòng)資金，并且需要較長(zhǎng)一段時(shí)間才能有足夠的利潤(rùn)支付業(yè)主的生活費(fèi)用，切記不能把自己所有的錢(qián)都用來(lái)辦企業(yè)。

3.把握機(jī)會(huì)，選準(zhǔn)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)目標(biāo)選擇，就是你將從事的專(zhuān)業(yè)選擇，假如你選擇果樹(shù)業(yè)，這就是你從事的專(zhuān)業(yè)，即果樹(shù)的規(guī)劃、果品生產(chǎn)、銷(xiāo)售、加工以及與之相配套的服務(wù)等事業(yè)；假如你要開(kāi)一家超市，你所從事的就是零售業(yè)，即以超市的經(jīng)營(yíng)方式為消費(fèi)者提供消費(fèi)品的購(gòu)進(jìn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售、配送、售后服務(wù)等事業(yè)。選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不可忽視機(jī)會(huì)成本，機(jī)會(huì)成本在決策中的意義就在于它有助于全面考慮可能采取的各種方案，以便為既定資源尋求最為有利的使用途徑。選擇目標(biāo)一定要再三權(quán)衡，否則，如果一旦目標(biāo)選錯(cuò)，不但會(huì)失去所有可能獲得的收益，且投資也可能有去無(wú)回。俞敏洪之所以選擇進(jìn)入民辦英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域，是因?yàn)樽约鹤鳛橐粋€(gè)曾經(jīng)接受過(guò)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，所以了解學(xué)生渴望幫助的迫切心理；因?yàn)樽约菏且粋€(gè)外語(yǔ)老師，所以有機(jī)會(huì)接觸到外語(yǔ)培訓(xùn)的領(lǐng)域，從而了解外語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域的新動(dòng)向。選擇目標(biāo)應(yīng)把握兩點(diǎn)：一是目標(biāo)選擇應(yīng)建立在對(duì)市場(chǎng)充分調(diào)查分析基礎(chǔ)之上；二是目標(biāo)選擇應(yīng)按照“需要+專(zhuān)長(zhǎng)”選擇要?jiǎng)?chuàng)辦的企業(yè)。

三、總結(jié)

總之，改變目前就業(yè)的嚴(yán)峻形式需要多管齊下，靈活就業(yè)。加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)上的各種機(jī)構(gòu)良好合作交流；為畢業(yè)生和用人單位創(chuàng)造供需見(jiàn)面、雙向選擇的便利條件；向強(qiáng)校學(xué)習(xí)、廣泛開(kāi)展“訂單培養(yǎng)”、“訂單培訓(xùn)”、校企聯(lián)合，與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才供需合作關(guān)系；積極響應(yīng)國(guó)家政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、服務(wù)西部、應(yīng)征入伍；鼓勵(lì)畢業(yè)生從基層做起。通過(guò)拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，真正把畢業(yè)生妥善安置好，促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

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作者簡(jiǎn)介：

盧景榮，1978-03，女，安徽碭山縣，研究生，安徽宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系。