對打造小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂的探索

王香云

摘要： 隨著社會的發(fā)展我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的知識了解這個世界，總而言之，數(shù)學(xué)無處不在，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，既是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，又是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。卓越的課堂是教師的夢想，也是學(xué)生、家長以及學(xué)校的希望，它不僅可以減輕老師的教學(xué)壓力，也可以降低學(xué)生的負(fù)擔(dān)，本文就打造小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂展開論述。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；探索；卓越課堂

G623.5

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握到真正的知識，不管是教師還是學(xué)生都不希望把心血浪費在沒有結(jié)果的事情上，所有人都不想做無用功，因為那既浪費時間，也消耗精力。因此，學(xué)校、教師應(yīng)重視創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂，在這個過程中，需要學(xué)生以及老師的共同努力，本文從教師、學(xué)生兩方面著手，論述創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂的途徑。

一、對學(xué)生進行合理的分組

作為教師，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)者，學(xué)生人生道路上的啟蒙家，接受新奇事物對小學(xué)生而言存在一定的難度，這就需要教師對同學(xué)們進行開導(dǎo)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性以及重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受數(shù)學(xué)這門課。在教師教授新課的途中會發(fā)生一系列的問題，而要解決問題教師就可以將學(xué)生進行分組，在分組的時候，教師要尊重學(xué)生的意見，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到公平的分組，教師可以將不同層次的學(xué)生安排在一起，這樣有利于優(yōu)等生帶動中等生，那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以借此機會向同伴學(xué)習(xí)。又如，在上復(fù)習(xí)課時，可以將同一層次的學(xué)生安排在一組，這樣有利于同學(xué)之間的相互交流，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。在不同的情況下，將學(xué)生分成不同的小組，這樣有利于同學(xué)之間的互補，同時建立起一個溫暖和諧的班級，創(chuàng)建出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍又反過來影響到更多的學(xué)生，如此循環(huán)往復(fù)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、讓學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)是新課程改革下一種新穎的學(xué)習(xí)方式，它可以在增進同學(xué)友誼的同時提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在合作中改進學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在新時期合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式已經(jīng)得到廣大教師及學(xué)生的認(rèn)可，是適合教師和學(xué)生的合理的教學(xué)方式。在進行分組后，教師就要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，以下是可以讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些措施。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考、勇于發(fā)言的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓小組內(nèi)所有的成員都參與到學(xué)習(xí)的過程中，通過共同的探究、討論，相互啟發(fā)、相互補充，以集體智慧解決個體無法解決或短時間內(nèi)難以解決的問題，小組合作學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在小組中，教師要鼓勵學(xué)習(xí)大膽發(fā)言，認(rèn)真思考，勇敢的把自己的問題說出來，最后讓小組成員去探索、去討論，這樣，可以真正幫助到有困難的學(xué)生，又能充分發(fā)揮學(xué)生的合作作用，使得各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

2.讓學(xué)生學(xué)會聆聽別人的意見

聆聽是一種尊重別人的行為，在小組學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會聆聽，是學(xué)生尊重他人的表現(xiàn)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。從別人的話中，你可以得到很多的啟發(fā)，比如，發(fā)現(xiàn)別人與自己的不同，經(jīng)過不斷的研究、尋找，就可以從小組其他成員身上學(xué)到更多的知識。但是小學(xué)生由于種種原因，不習(xí)慣去聽取別人的意見，相反的，他們跟傾向于表達(dá)自己的觀點，因此，教師要積極的參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中去，充分發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成合作實踐的習(xí)慣

作為新時代的學(xué)生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，一個知識水平高但是沒有實際經(jīng)驗的人，在逐漸被社會淘汰，新課程改革下，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生真正的走上社會，讓學(xué)生能夠在未來的社會中立足。小組成員之間的實踐，不僅能夠體現(xiàn)小學(xué)生的智慧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因此，教師在設(shè)計實踐操作題的時候，可以找一些必須要通過學(xué)生之間的合作才能完成的題型，這樣不僅可以增進同學(xué)之間的友誼，還可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生合作實踐的習(xí)慣。

三、教師要把握好合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)性

1.給學(xué)生獨立思考的時間

獨立思考要求學(xué)生在不借助外界幫助的情況下，能夠通過自己的探索和思考來解決問題，學(xué)生在獨立思考的時候會遇到自己不能解決的問題，這時候他就會去尋找?guī)椭?jīng)過學(xué)生之間不斷地的努力，最終解決存在的問題，但是并不是所有的教師都會給學(xué)生足夠的思考時間，有些教師甚至阻止學(xué)生之間的交流，這個問題值得所有教師去探討。

2.抓住學(xué)生獨立思考時出現(xiàn)困難的時機

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師給學(xué)生的問題往往是學(xué)生認(rèn)為有難度的、難以解決的，這樣，學(xué)生在思考時出現(xiàn)障礙就顯得很正常。很多人認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖尳處熃o出答案，但是，如果教師直接將答案公布出來，學(xué)生就不能有獨立思考的時間與空間，就不能從真正意義上了解問題的來源，當(dāng)問題再次出現(xiàn)，學(xué)生還是不能有效的解決，所以教師要在學(xué)生出現(xiàn)苦難時鼓勵學(xué)生去討論、去探索，適當(dāng)?shù)臅r候給以指導(dǎo)，最終讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透數(shù)學(xué)知識。

3.利用學(xué)生思維不全面的機會

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，解決同一個問題有著多種多樣的辦法，但是小學(xué)生由于年齡等方面的原因，認(rèn)識問題時會存在很大的局限性。中國有句古話：“眾人拾柴火焰高”，可見，一個人的觀點始終沒有集思廣益帶來的好處多，所以教師就要考慮小組合作的方式，讓同學(xué)之間互相討論、互相了解、互相補充，讓學(xué)生看到與自己完全不同的觀念，進而培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力。

四、結(jié)語

不難看出，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們應(yīng)從教師、學(xué)生這兩方面著手，打造出卓越的課堂，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是教師教學(xué)的難點，所以教師和學(xué)生都應(yīng)該提高警惕，本文旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最后提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。