淺談會計技能大賽對促進會計課程改革的研究

許藝

【摘要】職業技術學校作為我國教育系統中的一個重要組成部分，其培養目標與我國社會主義現代化建設要求相適應，主要為社會培養具有綜合職業能力的人才，在整個教育體系中占據著重要的位置。目前，社會經濟不斷發展，傳統的會計教育已經無法滿足社會對會計人才的需要，因此，如何深化課程改革已經成為了各所院校面臨的一項重大課題。本文主要以會計技能大賽為手段，在分析現階段會計教學存在問題的基礎上，提出深化課程改革的措施。

【關鍵詞】會計技能大賽 會計教學 課程改革

【中圖分類號】G712

“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”。這是職業教育適應經濟社會發展新形勢的需要，是我國職業教育工作的一次重大制度設計與創新。所以，會計專業的建設也要與時俱進。全國職業院校技能大賽中職組會計技能比賽是2011年全國職業院校技能大賽中新開辦的一個針對中職會計專業學生的比賽，比賽的內容包括會計電算化、翻打傳票、單指和多指點鈔三個項目。其中會計電算化項目用時180分鐘、翻打傳票用時10分鐘、單指和多指分別用時5分鐘。目前技能大賽已成為了職業教育的指揮棒，是對職業院校辦學質量和教學質量的一個衡量標尺和真實評價，同時也反應了企業對各崗位操作能力的要求。當今社會對會計從業人員的要求越來越高，而會計是一門理論和實踐結合非常緊密的課程，因此各個職業學校都在積極推進會計專業的教學改革。如何積極利用會計技能大賽，來進一步促進課改，培養厚基礎、寬口徑、高素質、能夠適應經濟發展的高素質技能型人才，成為了高職會計教學的目標。

一、現階段會計教學中存在的主要問題

1、教材偏重理論，學生會計基本操作能力低

會計是一門理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強的基礎課程，因此，加強實踐性教學，培養學生的動手操作能力是很重要的。如憑證、賬簿、報表等這些會計信息的載體應盡可能給它們更多的感性認識，而不僅僅是停留在書面上。筆者曾經碰到一位中職的畢業生，持有會計從業資格上崗證，在填寫現金支票時用圓珠筆填寫，日記賬不會登記，可能這只是個例，但是也反映了職業教學理論與實踐嚴重脫節。會計憑證的填制是會計應用能力中最基本的，而恰恰是最基本的動手能力學生都不具備。造成這種現象的部分原因是有的老師講課過于偏重理論知識的講解，或者照本宣科，不注意活躍教學氣氛，教學中也沒有適當的以舉例子、致使教學內容艱深晦澀。

2、教學方法不完善，實踐教學手段落后，實踐性教學難以真正實現

中職會計專業培養的是應用型人才，要求教學應著眼于學生具體會計崗位能力的培養，以社會需要和會計崗位必備的業務技能為基礎，實行項目實訓，突出實訓的實踐性、實用性。這就要求加強對學生實際動手能力的培養， 而中職會計課程的教學方法，常采用講授型的教學方式，實踐教學多采用到企業參觀的方式，沒有進行現實操作。這樣以教師為中心的教學模式，不能激發學生的潛能，學生的創新思維和創造性精神沒有得到充分發揮，這樣就難以培養出具有創新精神和實踐能力的人才，致使實習、實訓課無法保質保量完成。

二、會計技能大賽的特點

1、普遍性。技能大賽要求學生全員參與，使每個學生的實務操作能力都能得到提高，每個人的技能水平得到體現。

2、仿真性。按照仿真企業會計工作流程，模擬會計職業崗位的理念，構建平時的教學內容和各層次會計技能大賽的內容，將其作為仿真企業全部業務流程的一個重要環節，進行設計和競賽。

三、以會計技能大賽促進會計教學課改所采用的方法

針對目前的情況，筆者對會計課程改革構想是：打好會計基礎，按會計崗位教學，實行綜合訓練，考取專業證書。而按會計崗位教學是會計課程教學改革的重點。

1、打好會計基礎，就是加強學生珠算、點鈔、傳票翻打、會計實務手工賬、會計電算化軟件操作等幾項基本操作技能的培養，其主要目的是學會這些技能。這幾項技能比較簡單，但需要時間練。會計實務手工賬雖然在實際應用當中基本上不采用了。但是真正要學好會計電算化軟件操作，必須學好會計實務手工賬，這兩門課程在學習的時候可并行起來學習，在完成一套手工賬的同時，采用會計電算化軟件再將同樣的業務處理一次，生成相同的會計報表。讓學生在操作中去體會會計實務手工賬和會計電算化軟件操作的區別和聯系，從而加強他們動手能力的培養，真正做到“學中做、做中學”，實現會計手工賬與會計電算化課程的“雙循環、雙融合”，也達到“工學結合”的目的。

2、按會計崗位教學，是指在學習完會計基礎課程后，會計課程將按企業提供的主要會計崗位進行教學。具體而言，要按照以下崗位進行教學，依次為出納崗位、材料會計（倉管）崗位、工資會計崗位、費用成本會計崗位、收入利潤會計位等。在按會計崗位教學時也要始終堅持“理論夠用，突出實踐”的原則。

3、實行綜合訓練，是指在完成按會計崗位教學的基礎上，進行綜合模擬實習，以進一步促進學生的崗位職業能力的形成。綜合訓練模塊分為兩部分：

（1）校內綜合模擬實習。（2）畢業實習。

四、會計技能大賽在會計課程改革中的作用

為了能夠更好的實現會計課程的深化改革，相關部門采取了多種多樣的措施，其中會計技能大賽就是最重要的一種。會計技能大賽在會計課程改革中的作用主要體現在以下幾個方面：

1、對會計人才培養目標制定起導向作用

對于職業技術學校來說，培養適應社會經濟發展的綜合素質人才是學校辦學的根本目標，而任何教學活動開展的核心就是以職業需求為中心與學生發展要求的統一。但是就我國目前職業技術學校的開展現狀來看，卻并沒有將此項任務順利的完成。技能大賽給職業教育帶來了一縷春風，從技能大賽中，職業學校不僅可以對當下社會對人才需求有一個全面系統的認識和了解，而且還能夠為學校教學活動的有效開展探尋一條行之有效的手段，瞄準市場變化，貼近企業需求，幫助學校更好的制定會計人才的培養目標，確保學校的辦學目的能夠順利的實現。

2、以工作過程為導向，選取教學內容，實現知識向技能轉化

會計課堂教育需要根據企業會計工作任務與職業能力進行重新設計，將企業崗位所需的技能與知識點有機地融合到課堂教育中。課堂教育所講解的課程內容應盡可能與會計的日常崗位相對應。根據工作內容選擇教學內容，有利于學生把會計理論知識向會計技能進行轉化

【參考文獻】

[1]鄒奎，黃云，王曉鳳，汪水珠.以技能大賽為契機 推進我院會計專業課程改革[J].中國鄉鎮企業會計，2012（10）.

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