高中語文閱讀教學(xué)中的價(jià)值觀教育探究

張宇博

摘要：高中時(shí)期是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，語文教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念的重要手段。在整個(gè)高中語文教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)更應(yīng)該如此，通過不斷閱讀，培養(yǎng)個(gè)人的文學(xué)情懷和人文素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生不斷樹立正確的價(jià)值觀。本文主要是對高中語文閱讀教學(xué)中價(jià)值觀教育的簡單分析和探究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵字：高中語文；閱讀教學(xué)；價(jià)值觀念；課程改革

G633.3

一、高中語文閱讀教學(xué)中價(jià)值觀教育的背景

高中語文閱讀教學(xué)中價(jià)值觀教育是新時(shí)期提出的一種新理念，借助閱讀教學(xué)來逐步培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，是多個(gè)方面因素綜合作用的結(jié)果。在對其進(jìn)行調(diào)查分析之后我認(rèn)為主要受到以下幾個(gè)方面因素的影響：

1.教育發(fā)展自身的要求

新時(shí)期社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在此背景下，教育的發(fā)展迎來巨大機(jī)遇，教育的水平和質(zhì)量全面提高，對教學(xué)的具體內(nèi)容提出了更高水平的要求。其中對于閱讀教學(xué)而言，在閱讀教學(xué)的過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀成為教學(xué)的重要任務(wù)。通過文學(xué)的力量對學(xué)生造成潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。

2.語文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀要求

（1）語文教學(xué)的作用

語文這一學(xué)科伴隨著我們學(xué)習(xí)生涯的始終，其具有極強(qiáng)的工具性和人文性。語文教學(xué)不僅僅是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生應(yīng)用語文知識(shí)，不斷提高自己與人交往的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（2）高中學(xué)生面臨的問題

在新時(shí)期社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，社會(huì)思想變革，網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展迅速，高中生面對這樣的現(xiàn)狀，很容易對自己的未來感到迷茫。語文閱讀教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，領(lǐng)悟人生哲理，不斷豐富個(gè)人精神世界，從而不斷形成正確的價(jià)值觀。

二、高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的簡單分析

高中語文閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)的過程中已經(jīng)引起高度重視，我們在高中教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，雖然從整體上高中語文閱讀教學(xué)發(fā)展比較好，但是就具體的過程來看，仍然存在問題。在調(diào)查分析之后，我對高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀作了如下分析：

1.高中語文閱讀教學(xué)發(fā)展態(tài)勢良好

新時(shí)期，教學(xué)改革，教育發(fā)展不斷深入，高中語文閱讀教學(xué)也是如此，在教學(xué)中新理念和新方法的出現(xiàn)使整個(gè)高中語文閱讀教學(xué)的效率不斷提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生參與熱情高漲

新時(shí)期學(xué)生成為教學(xué)的主人，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)有所增強(qiáng)，在不斷發(fā)展的過程中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生參與閱讀教學(xué)的熱情高漲。在課后我們可以看到學(xué)生出入圖書室，借閱圖書進(jìn)行閱讀，學(xué)生個(gè)人的精神面貌得到改善，學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)得到全面提高。在閱讀中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的品德修養(yǎng)不斷提高，正確的價(jià)值觀在閱讀中成型。

（2）學(xué)生閱讀質(zhì)量提高

在語文教學(xué)的過程中，新方法新理念的出現(xiàn)，使得整個(gè)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性得到激發(fā)，在不斷進(jìn)行閱讀的過程中，教師對學(xué)生的閱讀過程中出現(xiàn)的問題給予必要的幫助，在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生閱讀的方法不斷的改進(jìn)，閱讀的效率不斷提高。此外，學(xué)校相關(guān)方面的教學(xué)設(shè)備也在不斷更新和完善，讓閱讀更加方便，學(xué)生通過閱讀培養(yǎng)價(jià)值觀，有了設(shè)備的保障。

2.高中語文閱讀教學(xué)發(fā)展存在問題

高中語文閱讀教學(xué)發(fā)展過程中，從整體上看其發(fā)展比較好。但是對于具體的實(shí)踐過程中，高中語文閱讀教學(xué)依然存在不少的問題。其中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教師缺乏引導(dǎo)觀念

在新時(shí)期教師的角色和地位發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，新的角色意味著新的作用。我們發(fā)現(xiàn)在閱讀教學(xué)中，教師往往只是一味的將閱讀內(nèi)容以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)不是引導(dǎo)，而是領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀效率低、質(zhì)量差，制約了學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的發(fā)展。

（2）學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)

在教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對閱讀仍然缺乏興趣，對于閱讀的積極性和主動(dòng)性不高，學(xué)生的閱讀處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)在此背景下缺乏效率，不少學(xué)生閱讀只是為了應(yīng)付教師，完成教師布置的作業(yè)，制約了閱讀質(zhì)量的提高。

三、高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的具體措施

新時(shí)期語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀是新時(shí)期出現(xiàn)的一種新的理念方法，在實(shí)踐過程中存在問題是一種正常的現(xiàn)象。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手提高其效率和質(zhì)量：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時(shí)期要充分利用新時(shí)期出現(xiàn)的新的媒體設(shè)備，對新時(shí)期出現(xiàn)的新思想和新方法進(jìn)行宣傳，從思想角度入手，使更多的人全面認(rèn)識(shí)到語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)價(jià)值觀的重要性和必要性，從而為其行為提供正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

2.提高教師素質(zhì)，使用新的方法

在新時(shí)期教師在面對新的角色新的地位時(shí)，要不斷樹立正確的意識(shí)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，通過參與學(xué)校的各種活動(dòng)，比如說培訓(xùn)，以及校際之間的交流等，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期的新角色，使用新的理念指導(dǎo)教學(xué)。

3.激發(fā)學(xué)生熱情，提高閱讀質(zhì)量

在新時(shí)期要尊重學(xué)生的主體地位，開展多種形式的教育活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生參與閱讀的熱情，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣愛好，從而積極主動(dòng)的參與到閱讀教學(xué)之中，不斷提高閱讀質(zhì)量和效率，不斷樹立正確的價(jià)值觀。

四、小結(jié)

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，在整個(gè)教學(xué)的過程中，要重視語文的引導(dǎo)作用，在新的時(shí)期不斷的發(fā)揮語文教學(xué)的天然優(yōu)勢，尤其是在閱讀教學(xué)之中，要引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)做有效的解讀，并且在實(shí)踐中不斷的提高個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)。在課程改革的背景下，要對語文閱讀教學(xué)進(jìn)行變革，不斷促進(jìn)語文教學(xué)在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

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