淺談初中語文總復習教學

林勇

摘要：復習對于學生學習來說有著非常重要的作用，學生可以通過復習教學補差補缺，并對已學知識有一個總體的把握，方便自己更好的理解和運用知識。本文就針對復習教學中的主要特點進行了分析并提出了一些有效的復習措施以供參考。

關鍵詞：復習；教學；初中語文；特點；措施

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常言道：溫故而知新可以為師。復習教學一直以來都是學習知識最有效的教學方式之一。下面本文就針復習教學的主要特點進行了簡單的分析。

一、復習教學的主要特點

（一）覆蓋面廣

如果把知識比作拼圖，那么每個章節的知識就是零散的、不規則的圖塊，要把零散的圖塊整合成一個統一的整體，一張完整的圖片那么我們必須要找到各個圖塊之間的聯系點，而這是需要對所有圖塊有一個整體性的把握的基礎上的。其實這也從一個側面反映了復習教學的特點——知識覆蓋面廣，從初一到初三所有學過的知識、涉及到的知識點。

（二）延伸性長

初中語文課本中涉及到很多篇幅較長的文章，包括一些長篇小說和戲劇等等。在日常進行教學的時候，很多教師對于這些文章的講解往往受到課時的限制無法太過深入，如講解小說時只是對該篇課文的主要情節、人物形象特點、表達主題等進行了分析和概括，并未對情節的特點、人物形象的塑造方法、主題的表現形式等進行專題性的深入探究。在進行復習教學的時候，教師可以對當時并未完全透徹的問題進行闡述和解釋，學生經過這樣的補缺既會對課文有更深刻的理解，又有效積累了答題專業術語、答題技巧等，從而有效的延伸了課文的知識。

（三）系統性強

初中語文包括了初一、初二、初三三個部分，就像是一款手機APP，如拍照APP，它的主要功能是拍照，但是里面含有的內容和類別卻五花八門，初中語文亦是如此。這些知識既是獨立的個體又是統一的整體，既有差異性也有關聯性。所以教師在進行復習教學的時候一定要把握好其內在的聯系，讓知識復習串成一條線，形成一個網，讓知識更加的系統化，便于記憶、理解把握和運用。

二、在初中語文總復習中采取的有效措施

（一）劃分模塊，制定相應的復習方法

1.課本知識模塊

做任何事情包括學習都要分清主次，拿捏好分寸。復習教學亦是如此。初中語文教師在進行復習教學的時候一定要分清主要、次要矛盾，把握住復習的重點、難點并制定相應的復習方法去展開復習教學工作。教師的工作做的越細致，學生才會學的越輕松，學生學得輕松才會有進一步深入學習的意愿。教師在制定復習計劃的時候，要區分開重點知識點、難點知識點和普通知識點，在細致一點，要把對于每一個知識點的要求都能夠明確標記出來，如有些課文是需要熟背掌握，有些只需要了解。并把這些目標交給學生，讓學生帶著目標去學習。除了“劃重點”之外，教師更要注重學習方法和學習技巧的教授。比如在做文言文相關題目時，教師可以教學生把握實詞的用法規律，并讓學生學會如何把現代文中的“主謂賓定狀補”運用在文言文的具體語句中。此外，對于一些課后閱讀材料的講解，教師應該先讓學生借助查字工具弄清楚生詞的讀音、含義以及用法。然后，再講解那些容易使學生混淆的修辭手法、論證方法以及情感表達方式等。

2.基本技能模塊

閱讀技能包括兩個方面：一是泛讀能力，即快速閱讀，得出文章的核心語句和段落；二是精讀能力，即慢慢地品味書中優美的句子，了解其精巧的構思以及抒發的情感，并從中吸取精華來豐富自己的思想世界。在語文總復習當中如何培養學生的閱讀能力呢？我們要教會學生一些基本的技巧和方法。譬如，泛讀能力的培養，要讓學生學會找文章中的關鍵詞句，表示因果關系的“由于”“因此”、“所以”，表示轉折關系的“但是”等等關鍵詞，中心句一般在段首或段末等規律，這樣利于學生快速找到文章的核心句段。精讀能力的培養要教會學生一些賞析的角度和術語。我們可以從修辭、內容、結構等角度進行賞析。當然，閱讀首先得讀懂文章的意思，閱讀能力的提高也并非一朝一夕之力。

（二）多舉并措，增強學生的復習興趣

復習教學是不同于平時的教學的，雖然教學內容相差不多，但是教學方式卻可以更加的跳躍。有的教師喜歡按部就班從初一第一章第一節開始一直到初三最后一章的最后一節，這種復習方式固然不會遺漏知識但是卻需要浪費大量的時間和精力。對于已經學過的知識如果采取這樣的教學方式，只會讓學生學的更累，產生厭學心理，無法達到良好的復習效果。其實教師在進行復習教學的時候完全可以采取更加直觀、有趣的教學方式，因為這些知識都是已經學過的知識，教師需要做的不是重新再教一遍，而是引導學生自己去回憶，自己去思考，刺激學生對于知識的興趣。

我們在復習的時候，要學會突出重點，歸納總結，采用多種方式，提高學生的復習興趣。如背誦默寫這一環節，我們可以采用小組競賽制。我們還可以借助多媒體，讓單一枯燥的復習變得靈動活潑。我們可以把一堆堆的復習資料用課件、圖片、視頻等方式來呈現，學生還可以把這些電子資料下載到像MP4那樣可讀、可移動的工具上去，任何閑暇時間都可以拿出來識記。教師在適當的時候運用多媒體這一手段，對于整個復習計劃是很有幫助的。

復習不僅僅是初中語文教學的重要環節，更是各個學科，所有知識學習的關鍵環節。為了讓學生在復習教學中有所收獲，有所提升，教師一定要盡心盡力、傾囊相授。復習教學區別于普通教學的關鍵點就是所站的角度不同，層次不同，教師一定要有意識的讓學生跳出單個知識點的框架，從整體上去看待問題，把握知識，從而產生新的認識和提升。

參考文獻：

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