初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性探略

鄧廷虎

摘 要： 閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)生閱讀能力和英語(yǔ)綜合水平的基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)的有效性，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的不斷提升。本文中，筆者立足于自己多年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在新課程改革背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.4

在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程， 教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)拈喿x技巧， 還要注重提高學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 使英語(yǔ)課程中的內(nèi)容體系更全面，閱讀是是語(yǔ)言使用的重要方面， 是初步培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用能力的重要方法， 閱讀在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中有著越來(lái)越重要的用作用。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高要求，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)作了分級(jí)定位，明確指出在初中階段學(xué)生要完成英語(yǔ)閱讀五級(jí)水平。因此，在新課程景下如何有效提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是每一位英語(yǔ)教師所思考的重點(diǎn)，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略進(jìn)行分析。

一、新課程背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的對(duì)策

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

英語(yǔ)閱讀教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程， 從事英語(yǔ)教學(xué)的教師必須在教學(xué)中認(rèn)真分析閱讀過(guò)程，遵循與閱讀教學(xué)有關(guān)的閱讀教學(xué)原則， 才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有效地幫助學(xué)生提高閱讀能力。要真正使學(xué)生成為閱讀者， 興趣是最好的老師， 它可以引領(lǐng)學(xué)生探究所讀文章的具體內(nèi)容。

首先，應(yīng)明確以學(xué)生為主的觀念，教師要利用教學(xué)策略幫助、引導(dǎo)學(xué)生， 授之以漁，而不是替代他們閱讀。教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和閱讀的興趣， 使他們頭腦中原有的知識(shí)充分發(fā)揮效能。如在閱讀的初級(jí)階段， 教師應(yīng)盡量避免選擇那些內(nèi)容生疏的文章，而選擇簡(jiǎn)短新穎、真實(shí)有趣的故事、笑話， 以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

其次， 老師應(yīng)采用采用由簡(jiǎn)到深的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，這些應(yīng)與閱讀內(nèi)容有關(guān)， 并盡量簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，做到前聯(lián)后掛，激發(fā)學(xué)生求知欲， 這樣學(xué)生的興趣也隨之增大。

第三，老師也要注意課外興趣閱讀，這個(gè)可以因人而異， 在不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生推薦一些易懂而有比較適合初中生這個(gè)年齡階段的書(shū)本，合理地進(jìn)行課外閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面， 激發(fā)他們的閱讀興趣， 提高閱讀能力，從而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2、進(jìn)行科學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)

首先， 需要學(xué)生掌握的閱讀技能是略讀（skimming）。教師要讓學(xué)生明白，略讀是要求學(xué)生以最快的速度獲取文章的大意，而并不是一開(kāi)始就要求他們閱讀文章的每個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容。所以對(duì)一篇文章老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣去略讀?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）閱讀文章的標(biāo)題和副標(biāo)題，學(xué)生可以從標(biāo)題中獲得到更多的信息。（2）閱讀文章的第1、2段和最后一段。第1、2段作者很可能提出作者所要談?wù)摶蜓芯康氖挛锖蛦?wèn)題，并對(duì)問(wèn)題和事物做簡(jiǎn)介和概述。閱讀最后一段的目的是，通常作者會(huì)在最后一段總結(jié)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。（3）閱讀每一段的開(kāi)頭一句話， 作者往往在開(kāi)頭的每一句話對(duì)所寫(xiě)的這段話進(jìn)行小結(jié)。而這些內(nèi)容又是對(duì)作者觀點(diǎn)的支持。

其次， 學(xué)生要掌握的閱讀方法是細(xì)讀（scanning）。細(xì)讀要求學(xué)生能識(shí)別句子中的語(yǔ)法、語(yǔ)義、句法和句子結(jié)構(gòu)以達(dá)到對(duì)句子，段落和文章表層意思、含義和修辭手法理解的目的。為了讓學(xué)生有目的的閱讀，教師可提出一些問(wèn)題讓學(xué)生去查找， 如以who，what，when，where，why開(kāi)頭的問(wèn)句。同時(shí)也可以用這種方法讓學(xué)生在閱讀中對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)更深，如在講過(guò)去完成時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+had+謂語(yǔ)（動(dòng)詞的過(guò)去分詞）+其他成分。教師可以找一篇長(zhǎng)度難度合適的含有過(guò)去完成時(shí)態(tài)的文章給學(xué)生們閱讀， 要求學(xué)生理解這種時(shí)態(tài)在文中的含義， 并提出思考性問(wèn)題：“為什么要使用這種時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)”，在閱讀中進(jìn)行質(zhì)疑和釋疑是促進(jìn)理解的有效策略， 細(xì)讀為了達(dá)到學(xué)生對(duì)文章的理解，為了提高學(xué)生的理解能力。學(xué)生在理解文章的含義之后閱讀的速度自然會(huì)跟上，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的閱讀效率。

3、完善閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)

要完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)，首先得完善閱讀材料的設(shè)計(jì)。初中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。在閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)上中我們要以課本為中心，適當(dāng)選取難度適中，體裁多樣，題材豐富；寓知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性為一體的閱讀體裁。精選材料，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量。

其次設(shè)計(jì)多元化的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式。一是設(shè)計(jì)富有趣味性的閱讀。如續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾， 選擇長(zhǎng)度適中、新穎有趣的故事。先讓學(xué)生對(duì)所選故事進(jìn)行限時(shí)閱讀， 然后再進(jìn)行分組閱讀討論， 小組內(nèi)根據(jù)所讀內(nèi)容給故事續(xù)寫(xiě)結(jié)尾， 不設(shè)立正確答案的開(kāi)放性任務(wù)，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，該方式在訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)能力的同時(shí)， 鍛煉了學(xué)生的思維能力與寫(xiě)作能力。二是設(shè)計(jì)一些帶有生活色彩的閱讀，如選一篇主題貼近學(xué)生生活實(shí)際的文章，根據(jù)故事中人物的多少讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行分角色排練， 角色扮演活動(dòng)能創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛， 這種方式不僅提高學(xué)生的閱讀能力， 同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力。

總之，在新課程改革背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)的有效性，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的不斷提升。

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