將環保教育種子扎根在孩子心中

李靜

近幾年來，隨著環境問題的不斷出現，人們逐漸開始意識到應為我們的生存環境做些什么。世界環境保護委員會提出“保護環境，從我做起，從身邊做起”。越來越多的人加入到保護環境的隊伍。而作為幼兒教育的重要陣地的幼兒園，更要義不容辭地擔負起這個責任，引導幼兒關注周圍環境，給幼兒心里埋下一顆愛的種子，讓他們愛護家園，保護環境，這對大自然和人類有著十分深遠的意義。

一、環境的創設是開展環保教育的重要資源

對幼兒來說，環境就是他們學習的有效資源。首先，根據幼兒的年齡特點和實際情況，盡量為幼兒創設一個舒適、整潔的綠色環境，讓幼兒觀察、了解、感受不同的生態環境。如：在自然角設置種植區和飼養區，讓幼兒親自種植各種植物飼養小動物，觀察它們的成長過程，讓幼兒知道良好的環境對我們生命的重要，從而教育幼兒保持環境整潔，不亂扔垃圾。

其次，讓幼兒參與“綠色環境”的宣傳，組織幼兒制作環保標志牌，有針對性地掛在教室的各個角落，時時刻刻給幼兒以暗示、警示和啟發。如“腳步輕輕”“不亂丟紙屑”“隨手關燈”等內容的字畫，不但美化了環境，而且加強了環保宣傳，增強幼兒的環保意識。

再次，發動家長和幼兒搜集廢舊物品，我還在教室里布置了“廢品分類區”，幼兒將廢品按塑料、玻璃、鐵、紙類進行分類投放，同時知道了有些廢品可以回收再利用的環保知識。這樣不僅可以減少垃圾，而且可以保護環境。在此基礎上，啟發幼兒與家長一起利用廢品進行“再生”，將廢品通過裁剪、粘貼、拼接等各種裝飾方法，制作加工成一件件美觀、實用富有創意的作品，利用它們布置教室環境，讓幼兒感受到廢品再利用的價值，既可以節省材料，又可以減少污染，是一種生動有趣的環境教育。并在我班的展區進行展覽，得到了很好的教育效果。

二、將環保教育滲透在幼兒園生活與教育的各個環節是開展環保教育活動的重要途徑

（一）將環保教育與幼兒一日生活習慣的培養相結合

在一日生活各環節中滲透環保意識的培養，是我園幼兒環保教育的特點之一，是培養幼兒養成良好的行為習慣的方式之一。我們充分利用日常生活中的每個機會開展環保教育，使幼兒養成了良好的環保習慣。如：在洗手環節中，通過有趣直觀的節約用水圖片提醒孩子節約用水；在區域活動中將用過的紙杯、紙盒、廢紙放在可回收袋里進行紙的再次利用；在有電源的開關旁邊粘貼節約用電的標志，時時刻刻提醒人們離開室內要隨手關燈，關掉總電源。在平常的日常生活里我注意觀察了孩子，洗手的時候浪費水的現象減少了，每次活動結束后孩子們都能主動的將廢紙扔到可回收袋里，外出活動時孩子們能隨手關燈。

（二）將環保教學與主題教學相結合

我們的環保教育滲透在五大領域教學活動中，在教學中我們開展了《愛護動物》《關愛植物》《節約用水》《節約用電》《節約用紙》等主題活動，讓幼兒在大量的觀察、比較、動手操作的實踐活動、游戲中獲得關于環境保護的科學知識。孩子們在每個主題活動中增強了孩子的環保意識和環保行為。

在《節約用紙》主題活動中，《你會用紙嗎》通過看視頻，孩子們知道了紙張原來是用樹木制成的，我們用的紙越多，工人叔叔砍伐樹木的就越多。以此讓幼兒知道節約用紙的重要性，做到節約用紙。并和孩子討論制定節約用紙公約共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害，樹木跟人類的關系是至關重要的，它關系到環境污染、水土流失等問題。《圖書笑了》通過本次活動，孩子們掌握了觀看圖書的正確方法和姿勢。掌握了愛惜圖書的方法不能撕圖書、不能卷圖書、不能搶圖書、要輕拿輕放，我們看過的圖書要留給小弟弟和小妹妹看。要節約每一張紙，保護樹木、保衛我們的家園。

三、教師環保素質是開展環保教育的有效保障

教師要有較強的環保意識和豐富的環保知識，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。所以教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面還要注意自己的行為，教師的榜樣作用是無窮的。因此，在日常的工作中我很注意自己的行為，我也有意識地將自己所獲得的環保知識運用到日常行為中。從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育幼兒。如：注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見垃圾主動撿、看見破壞環境的行為主動管。這樣，幼兒在耳濡目染之中逐步養成良好的環保習慣。在與幼兒的交往中，自身的環境意識、環境知識以及對環境問題的看法等，會潛移默化地傳遞給幼兒，這就需要我們教師不斷豐富自身的環境科學知識，充實新的環境信息，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態，圍繞環保紀念日開展寓教于樂的活動，豐富幼兒的環保知識，增強環保意識。這樣才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。

四、幼兒園與家庭密切聯系是開展環保教育的有力保障

對于父母而言，最大的快樂就是陪著他成長，感受著孩子成長過程中的一顰、一笑、一點、一滴，在對幼兒進行環保教育時，應注意發揮家長的教育作用。提升家長的環保意識讓家長為孩子做出榜樣，通過自律，言傳身教，共同養成良好的環保習慣。如：幼兒園開展環保講座《小手拉大手低碳生活綠色出行》；發放環保調查表；宣傳環保知識。增強家長的環保意識，鼓勵家長與幼兒共同制作以廢舊材料為主的手工作品，通過他們和孩子們的巧手，一件件利用廢舊材料制成的既美觀又實用作品展示出來了，如：利用孩子不穿的小衣服制作成環保袋，進行環保袋的展示、利用廢舊盒子組裝成一件件不同的作品的進行展示，這不僅美化了我們的環境，而且豐富了孩子們的活動區；結合植樹節、地球日等節日組織幼兒和家長一起植樹種草，感受大自然的美好。帶幼兒到公園游玩時，家長們會有意識地引導幼兒注意環境。通過“小手拉大手”的活動，讓家長有了低碳生活的理念。現在我班的家長們都能紛紛從我做起、從小事做起，為保護我們的環境和家園共同努力。

環境保護教育是一個長期漫長的工作，功在當代，利在千秋。它是每個人應盡的義務，環境保護教育要從幼兒抓起。我將繼續堅持開展環保活動喚起更多幼兒的幼小心靈，讓每一位幼兒帶動一個家庭，以一個家庭影響整個社會，并以此，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。為明天的地球營造一份美麗。