淺談學(xué)校管理

王紅

摘要：學(xué)校管理的重要性：關(guān)鍵學(xué)校的任何工作都無(wú)小事。學(xué)校師生的精神面貌要看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決策、指向和管理。大處著手，小處著眼，踏踏實(shí)實(shí)，不浮躁，不虛夸，真抓實(shí)干。

關(guān)鍵詞：人性管理；民主管理；細(xì)節(jié)管理

G637

作為吉林省通化縣一名普通高中的校長(zhǎng)，深知學(xué)校管理會(huì)更難，因?yàn)閷W(xué)校的任何工作都無(wú)小事。學(xué)校師生的精神面貌要看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決策、指向和管理。大處著手，小處著眼，踏踏實(shí)實(shí)，不浮躁，不虛夸，真抓實(shí)干。從小事做起，從平凡做起，關(guān)注細(xì)節(jié)，多些愛心，多些體察，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)校一切積極因素，體現(xiàn)人文特色，讓學(xué)校充溢智慧和朝氣，辦出具有自己特色的學(xué)校。

一、人性管理

在以人為本的今天，更應(yīng)提倡人性化管理。學(xué)校，人口眾多。領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，學(xué)生之間，教師與教師之間，師生之間都需要和睦相處，融洽溫馨。制度，只能機(jī)械地約束人，而不能調(diào)動(dòng)師生內(nèi)在的能動(dòng)性和積極性。如果不能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，那制度只能是一紙空文，工作是被動(dòng)而不是主動(dòng)和積極的，會(huì)受到相當(dāng)大的制約。因此，校長(zhǎng)在工作中要靈活處理麻煩事情，盡可能調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的能動(dòng)性和積極性。校長(zhǎng)要重視那些為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)的老師破格表?yè)P(yáng)和重用，不論資排輩。真正達(dá)到能者上，庸者下局面。使教師最終為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策，共同維護(hù)我們可愛的校園。

1.情感投入

教師，工作壓力大，生活清貧，單調(diào)，還常常有些職業(yè)病。因此，和教師建立親密的友情，多些關(guān)愛，讓教師能舒心地投入工作，樂(lè)于教育教學(xué)，是一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該考慮的重要內(nèi)容。在日常的工作、生活和學(xué)習(xí)中，“師生一致”，甘苦同樂(lè)。對(duì)有困難的教師家庭，隨時(shí)關(guān)愛；教師生病了，真誠(chéng)地關(guān)心、探望、慰問(wèn)；節(jié)日，多幾句問(wèn)候；對(duì)老教師，每年末定時(shí)去看望他們，讓他們給學(xué)校工作提提意見和建議，交流交流，養(yǎng)生之道，關(guān)心關(guān)心他們的日常生活；盡可能細(xì)致地為教師教育教學(xué)提供方便。急，為教師所急，想，為教師所想。這樣教師會(huì)把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣去愛護(hù)。使學(xué)校真正像一個(gè)溫暖的大家庭，人人都感受到集體的關(guān)愛和溫暖。

2.知足常樂(lè)

作為普高的教師，天天所接觸的是三尺講臺(tái)和一群少見識(shí)的孩子，多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，平常教師生活單調(diào)、乏味，教學(xué)設(shè)備與重點(diǎn)校相比相對(duì)落后，工作既辛苦有時(shí)還不被學(xué)生和家長(zhǎng)理解。更缺乏大城市生活的豐富多彩。加之辦學(xué)條件經(jīng)濟(jì)不是太富裕，沒(méi)有金錢的激勵(lì)刺激。如果不加強(qiáng)有效的管理，教師工作會(huì)缺少應(yīng)有的激情與動(dòng)力。作為校長(zhǎng)，首先應(yīng)有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，健康向上的價(jià)值理念和對(duì)工作的一腔熱情。老師能做到的，校長(zhǎng)率先身正為范，并在潛移默化中給教師以激勵(lì)和感染。同時(shí)教育教師要知足常樂(lè)。世上本無(wú)事，庸人自擾之，得意怡然，失意怡然；生活的色彩是自己描抹的，你要它是灰色的，它就是灰色的，你要它是彩色的，它就是彩色的；生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。所以我們要給自己的生活抹色，要微笑著面對(duì)人生。

二、民主管理

學(xué)校要想健康和諧、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校的決策者至關(guān)重要。學(xué)校的一切工作，都要看校長(zhǎng)如何根據(jù)上級(jí)精神和辦學(xué)目標(biāo)拍案定板。但是，校長(zhǎng)要發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)作用。同時(shí)，一方面校長(zhǎng)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的方法論，善于辯證地看待、分析和處理問(wèn)題。隨時(shí)了解當(dāng)前教育教學(xué)新形勢(shì)，了解現(xiàn)代學(xué)校制度知識(shí)和教育發(fā)展改革方向，掌握現(xiàn)代化管理知識(shí)、技術(shù)與手段，提高管理素質(zhì)。另一方面，必須深入調(diào)查研究，深入到教育教學(xué)第一線，發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題、新矛盾，提出解決解決問(wèn)題的措施和方法。做到“腦中有思路，腳下有出路”。

三、細(xì)節(jié)管理

學(xué)校的大事，都是由無(wú)數(shù)小事聚集而成。校長(zhǎng)要明察秋毫，關(guān)注細(xì)節(jié)。要善于從無(wú)數(shù)的小事中追根溯源，體察微妙，把小事做好、做細(xì)、做透，小中見大，細(xì)中見精。

1.細(xì)化常規(guī)

高中生的行為習(xí)慣教育，《中小學(xué)守則》提出了明確要求。我們校長(zhǎng)還要根據(jù)普高學(xué)校的實(shí)際情況。提出了更為細(xì)致的要求。我們可以在教學(xué)四樓展示了本校優(yōu)秀畢業(yè)生照片，用這些學(xué)生的事跡和成功經(jīng)歷來(lái)鼓舞我校在校生，讓他們通過(guò)這些無(wú)聲教育激勵(lì)他們成材。我們也可以在教學(xué)樓三樓展示了各教研組教師照片，通過(guò)這些照片，讓學(xué)生親身感受到我校教師風(fēng)采。我們可以在教學(xué)一、二樓展示了德育教育圖片，通過(guò)這些照片讓學(xué)生在無(wú)聲中受到教育。同時(shí)我們?cè)跇堑纼?nèi)樹立了一些溫馨牌子。例如講文明，懂禮貌。節(jié)約用水，上下樓梯右慢行等標(biāo)識(shí)牌。在安全方面，更是“日警示，周重點(diǎn)、月專題”，并要求做好詳細(xì)記錄，每天的日警示都在各班黑板上醒目的地方標(biāo)示著，隨時(shí)提醒學(xué)生們。

2.深入課堂

校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，校長(zhǎng)的形象與學(xué)校的整體發(fā)展緊密相連。學(xué)校建立各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。責(zé)任到具體領(lǐng)導(dǎo)分管。要求教學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須走出辦公室，定時(shí)不定時(shí)地深入到教師當(dāng)中，學(xué)生當(dāng)中，教室當(dāng)中聽課體察“民情”，及時(shí)、有效地發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中出現(xiàn)的情況，解決實(shí)際問(wèn)題。每周一都召開班會(huì)和每雙周周三下午召開各年部例會(huì)以及每月初召開全校教師大會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作反思、整改。真真正正把工作做實(shí)、做細(xì)、做透，真抓實(shí)干。

3.關(guān)注全面

教師、學(xué)生都有章可循。那么對(duì)于教師家屬、以及關(guān)心我校的人也應(yīng)該做好工作，這項(xiàng)工作做好了，最終也會(huì)為學(xué)校全面發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。因?yàn)檫@些都是隱藏的巨大力量。健康、文明，協(xié)調(diào)，和諧發(fā)展是我們每一個(gè)普通類高中人的愿望。所以作為校長(zhǎng)就更應(yīng)該關(guān)注全面，注意那些為學(xué)校全面發(fā)展的“催化劑”。

在學(xué)校的管理中，是“仁者見仁，智者見智”，各展所長(zhǎng)。校長(zhǎng)，只是以“法”為準(zhǔn)繩，從“小”處著手，以“勤”為落腳點(diǎn)，一“情”為催化劑，實(shí)行人性化管理，在和諧中發(fā)展，在穩(wěn)定中促創(chuàng)新，讓師生在細(xì)致具體的實(shí)踐中去感受和體悟，樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于求知，在愉悅的校園環(huán)境中健康學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！