關于中技會計專業教學存在的問題分析及解決措施探討

潘冬妮

【摘要】隨著市場經濟的發展及經濟水平的不斷提高，我國各事業單位和企業單位對會計人才的需求也在增加，具備專業技能的專職財會人員已經成為當前急需的人才。但中技學校會計專業在教學方法、課程設置以及師資等方面存在的問題，阻礙了會計專業的發展。本文針對上述問題進行分析，并提出一些建議。

【關鍵詞】中技會計專業教學 存在問題 解決措施

【中圖分類號】G712；F230-4

中技會計專業簡介

中技學校會計專業在培養目標、開設課程、實際應用等方面有著明顯差異。前者注重的是技術，后者則著重操作，并注重專業和文化的結合。因此，中技會計專業教學也應緊緊把握這一點，以培養學生的專業技能為核心，提高學生的實際操作能力。

中技學校的會計專業立足于學生將來的職業生涯以及需要掌握的專業知識和技能，把提高學生的專業素養和綜合素質作為教學階段需要完成的任務，把未來會計專業人員的基本知識要求、主要技能培養和個人道德品質修養作為平時上課的主要內容，以市場需求為主導，在“產學結合”教育模式的指導下，培養出大批具備高水平實踐應用能力的實用型、技能型人才。

中技會計專業教學存在的問題

2.1 課程設置不合理，過于單調陳舊

會計專業傳統教材主要以理論知識作為教學主線，由教師教授財務等課程，不僅上課過程繁瑣無聊，而且學生對所學內容的理解也不是很透徹，花費大量精力也難有成效。

中技學校的會計電算化專業課程設置多半分學科獨立教學，課程安排也劃分為基礎、專業、實踐三個環節，不能契合會計電算化專業對實踐及其專業性的要求，帶動不了學生學習的積極性，容易滋生厭學棄學的思想。此外，受市場需求的影響，越來越多的中技學校盲目跟風，也不結合自身情況，一味迎合，增設所謂的熱門會計專業，造成教育模式存在很大的紕漏，專業無特色缺乏競爭力，教學成果也不顯著。

教學模式僵化，墨守陳規

在教學過程中，教師大多還沿用傳統的“說教”教育模式，不重視學生的課堂參與性。學生中還容易滋生這樣一個現象，上課明明聽懂了，課下卻怎么也記不起來課堂學了什么。

教師很少鼓勵學生自己動手解決問題，只是一成不變地采用老思想完成教學進度，學生很難有接觸工程實例并親身體驗的機會。

中技生大多數屬于底子薄弱、學習基礎較差的學生，一旦接觸到較為復雜的專業課程，便很快對未來喪失信心，學習的激情也不復存在，厭學現象普遍存在。加之會計專業枯燥的教學模式，學生根本難以靜下心來去消化，收獲甚微。即使進行實踐操作教學輔助，也無濟于事。

師資力量薄弱，不成體系

第一，中技學校重專業技能，輕文化知識的教育方式給傳授文化知識的教師減輕了競爭壓力，沒有壓力就沒有動力，這就造成他們對科研的積極性不高漲，研究水平得不到很大的提升。

第二，一般情況下，中技學校從事會計專業的教師都是雙師型，同時具有教師資格證和會計職業資格證。但是這些教師中不乏一些剛畢業就來學校從事教學的，實際教學經驗不足，而且證書并不等同于能力，真正的能力是要在實踐中慢慢積累的。因此，中技的師資力量建設還需逐步完善加強。

實踐場地有限，資源缺乏

由于中技學校本身底子薄，自我發展壯大的能力有限，中技學校只能維持較低水平的運營，也就沒有更多的資金和能力創辦單獨的會計模擬實驗室或實訓基地。

會計電算化專業沒有充足的計算機和會計模擬實訓軟件的支撐，教學往往流于形式，學生得不到實際的鍛煉。加之現代化的教學實踐設施匱乏，實訓用具質量較差，數據老套無新意，直接制約了人才的良好發展。

中技會計專業教學存在的問題應對措施

3.1 整改教材，重新建立專業教學課程體系

作為中技學校的會計教育，就企業對實用技能性人才的需求而言，應對自身有較為準確的定位，要按照國家、地區以及企業發展的需求開設專業，堅持產、學、研結合的原則，拒絕盲目跟風。

所以，中技學校必須綜合自身特點和行業性質兩方面的實際情況，挑選出人才市場上與本校會計專業對口的用人單位，開展深入調研，并做好有關素材的歸納、分析工作。結合用人單位的人力訴求和學校教學的方針，重新建立相應的課程體系和專業教材。

大膽革新，突出學生的教學主體地位

會計專業課程革新，要激發學生的學習興趣，必須凸顯他們學習的主觀能動性，不妨把需要解決的問題留給他們，讓他們動腦思考，動手操作，改變以往老師說教式的教學模式。

可以提前把即將學習的知識以疑問的形式留給大家，讓他們去尋找問題的解決辦法，之后可在老師的引導下，同學們互相討論比較，最后由老師點評概括，并布置適量任務鞏固所學知識。

提高師資隊伍的整體素質

所謂師者，傳道授業解惑也。教師要能充分認識到會計專業本身存在的問題，不斷嘗試新的教學模式，增強學生在學習中的主體地位，并積極提高自身素質。

中技學校的教師不僅要在理論上有所精進，時刻關注最前沿的專業知識動態，進行深入的挖掘與學習，還要主動參與實踐培訓，增加自身在操作方面的動手能力和實戰經驗，為課堂教學提供豐富的教學案例資源。此外，教師還需了解企業動態，實時調整教學方案，針對企業內部人才需求以及市場變動情況，為培養企業所需人才做好充分的準備。

加強校企合作，充分利用現有資源

中技學校校要依據市場人才需求的變動情況，以學生掌握扎實的專業技能為核心目標，需企業所需，緊緊圍繞著企業發展目標，充分利用校企資源，增強校企合作，從而使學生擁有過硬的專業技能。

結語

對于會計專業存在的問題，中技院校必須要引起足夠的重視，在教學中做出有益的改革探索，著重培養以市場需求為導向的實用技能型人才，使學生能在激烈的市場競爭中占有一席之位，成為熟練掌握職業技能的專業人才。

參考文獻

[1] 易梅香.試論新形勢下高職會計專業教學面臨的問題及解決措施[J].當代教育實踐與教學研究.2015

[2] 陳菡妍.中職會計專業教學存在的問題及解決措施[J].廣西輕工業.2010

[3] 梁彩霞.淺談新形勢下高職會計專業教學面臨的問題及解決措施[J].職業教育.2014

[4] 方知.淺談中技院校會計專業的教學[J].職業.2011