淺論校園足球教師的基本素質

摘要：校園足球的發展對校園足球教師的素質提出了很多要求。一名優秀的校園足球教師必須具有先進的育人理念、科學的教學方法、敬業的職業風范、必要的綜合能力。只有具備這些基本素質，才能承擔起發展校園足球的責任。

關鍵詞：校園足球；教師；素質；育人

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發展校園足球，對于促進青少年健康成長，振興中國足球事業具有重要意義。2014年以來，足球在校園受到前所未有的重視。作為以“傳道、授業、解惑”為己任的教師，足球教師的素質問題，也受到高度關注。一名優秀的校園足球教師，不僅要有教學實踐知識，也要有理論研究素養，既要熟悉教育規律，又要講究教學藝術。概而言之，筆者以為，與其他學科教師相比，一個優秀的校園足球教師，必須具備以下七個方面的基本素質。

一是高尚的師德修養。學高為師，身正為范。教育事業是造就人、培養人的事業，承擔著傳播知識、塑造靈魂、培養品格、鍛煉意志的重任。教育工作者必須具有高尚的師德修養，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。師德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象，才能取得親其師、信其道的效果。因此，足球教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，具有嚴謹執教的敬業精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神，以高尚的教育倫理，坦蕩的道德胸懷，尊重學生的人格，保護學生的自尊，激發學生的自信，在春風化雨、潛移默化中影響學生，做到既教書，更育人，既是良師，更是益友。

二是先進的育人理念。與校園里其他體育項目不同的是，在學校開展足球運動、足球教學，為什么要在“足球”前加上“校園”兩個字，叫“校園足球”？為什么我們不說校園游泳，校園乒乓球，校園田徑，而唯獨將足球稱為“校園足球”？這是因為與其他體育項目相比，在校園，足球被寄予增強學生體質健康、促進學生人格發展、培養學生意志品質、提高學生運動技能的價值功能。特別是足球的全方位育人功能，往往是其他體育項目很難企及的。因此，足球教師在開展教學活動時，學生的健康成長是開展校園足球工作的出發點和落腳點，要始終把育人放在第一位，始終堅持育人為先的思想，讓學生在風吹日曬、酷暑嚴寒的環境中磨練意志，在經歷失敗和挫折、勝利和喜悅中培養品質，在快速反應、靈活機動的拼搶中增長智慧，讓學生理解足球，熱愛足球，做到以球育德、以球健體、以球培智。

三是科學的教學方法。足球運動的專業性很強。怎么踢球、怎么讓學生聰明地踢球，是需要專項技能、專業知識和教學技巧的。校園足球教師在開展校園足球活動時，需要針對學生的體質健康狀況，運動基礎等因素，循序漸進、因人而異地合理設計教學指南、制定訓練計劃、安排運動負荷、科學測定學生運動后生理心理變化等等，讓學生做一個會思考的球員，做一個有創造性的球員，做一個有智慧、用智力去踢球的球員，讓學生保持一顆進取的心。有這樣一個校園足球教師，他給班上的同學都建立了足球學習檔案。每次教學訓練結束后，他都要詳細記錄學生訓練情況，進步表現及需要改進的地方。所有的教學、訓練工作都建立在科學嚴謹的基礎數據之上，使足球學習取得事半功倍的效果。

四是敬業的職業風范。足球教師在室外工作，環境比較辛苦，需要教師具有不怕艱苦，淡泊名利，不計報酬的敬業奉獻精神。做好足球教學工作，還需要教師履職盡責，盡心盡力，主動作為，全身心投入，不斷提高自己的業務素養和專業知識。在很多學校，由于編制有限，同時也由于體育教學內容多，范圍廣，跨度大，教師都是一專多能，學田徑的老師，可能同時兼教武術；學籃球的教師，可能要兼任健美操教學任務。以前，由于足球運動普及程度不高，開設足球專業的高校不多，中小學專任足球教師更少。有一個教師，為了提高自己的足球教學水平，每天晚上自己一個人在家通過研究足球教材、觀看足球教學視頻、足球比賽錄像，揣摩足球運動和教學技巧，漸漸成為教學能手，其所在的學校成為當地很有名氣的校園足球特色學校。

五是廣博的綜合知識。足球是一個對抗性很強的運動項目。一名優秀的校園足球教師，除了擁有足球專業知識、足球運動技能、足球教學技巧和穩定的心理素質外，還要有運動醫學、運動損傷急救等方面的知識和能力。在平時的教學和訓練中，校園足球教師必須能夠處理一般性的運動損傷，以便為進一步的醫療或救治贏得時間。此外，由于足球訓練，特別是足球比賽時，足球教師面對的情況都是復雜多變的，如何根據比賽時的天氣、場地，對手的技戰術水平及己方隊員的體力狀況、技術水平和心理素質來“排兵布陣”，需要足球教師具有敏銳的觀察能力和精準的判斷能力。一名優秀的校園足球教師，還要有豐富的教育學、心理學知識，較強的教學組織能力、語言表達能力、臨場應變能力和與人交流溝通的能力。

六是較強的研究能力。足球教師必須具有較強的教育科研能力，具備較高的教育科研素質，具備終身學習的基礎和能力，研究新情況，適應新變化，能夠應用教育科學理論和實驗方法，研究、探索及解決教育教學工作中出現的理論與實際問題，建立主動、探究、合作的教學模式，師生互動，提高教育質量。一個優秀的足球教師在工作之余，必須不斷地學習新知識、了解新情況、研究新問題、探索新思路，認真研究教學模式、教學方法、教學內容和學生學習等方面的各種問題，研究和總結教育經驗，不斷提高自己的教育科研能力。并將研究探索的成果應用于自己的實踐，以提高教育教學的效率和質量。

七是良好的身心素質。由于足球教師的職業特點，一個優秀的足球教師在教育教學工作中，不僅要講解足球理論知識，還要做動作示范。有時，足球教師還要擔任學生足球比賽的裁判，或與學生一起開展對抗比賽。這就要求足球教師必須有強健的身體素質，高超的運動技能，能擔負起繁重、艱巨的教學工作。同時，足球教師還要有健康的心理，健全的人格，性格開朗，胸懷坦蕩，勇于進取，勤奮向上；面對挫折，有較強的承受能力。足球教師只有擁有良好的身心素質，才能在足球教學工作中，起到言教和身教的榜樣作用，才能培養學生尊重規則、拼搏進取、團結協作、勇于奉獻的精神品質，才能養成吃苦耐勞、積極樂觀的精神品質和健康向上的生活方式。

當然，與其他學科優秀教師一樣，要想成為一名優秀的足球教師，還必須有較高的政治素養，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠人民教育事業，以及語言表達等等共性的素質要求。限于篇幅，本文不再贅述。

作者簡介：卜蘆笙（1987—），碩士，安徽中醫藥大學體育部教師、清華大學中國足球發展研究中心高級研究員。研究方向：運動訓練學、體育教育學、青少年體質健康，體育賽事運營等。