喀什師范學院舞蹈專業芭蕾基訓課學習現狀中的問題調查及應對策略研究

李敏

摘要：對于舞蹈專業的學生來講，舞蹈基本功對于舞蹈有著十分重要的作用和意義，基本功的訓練就是讓學生能夠利用自己的肢體以及情感表達美，只有具備扎實的基本功才能夠靈活的運用自己的肢體、眼神、表情等，將舞蹈的美更好的展示出來，塑造好的藝術形象。本文就喀什師范學院舞蹈專業芭蕾基訓課學習現狀中的問題及應對策略進行分析和研究。

關鍵詞：喀什師范學院；舞蹈專業；芭蕾基訓課學習現狀；問題；應對策略

【中圖分類號】G642

對師范類學生進行芭蕾訓練主要是為了強化學生的協調性，對學生進行美育教育，促進學生綜合素質能力的提升，實現全面發展。但是當前喀什師范學院舞蹈專業學生芭蕾基訓課學習中還存在著一定的問題，因此需要采取有效地策略強化學生的基本功，讓學生感受到學習的樂趣，能夠具備舞者的基本素質能力。

一、喀什師范學院舞蹈專業學生芭蕾基訓課學習現狀

1、訓練中發力錯誤，基本功訓練不扎實

發力就是力量的把握，舞者在舞蹈過程中能夠實現肌肉、關節以及韌帶力量的均衡分配，從而完成舞蹈動作，并保證舞蹈動作能夠更加規范、標準、協調。正確的發力能夠更充分的伸展學生的肌肉，肌肉伸展才能夠正確的發力，發力正確才能夠伸展肌肉[1]。但是目前舞蹈專業芭蕾基訓課上，由于學生對芭蕾基礎訓練中發力的方法掌握不到位，不重視發力對肌肉所形成的美觀，使得大腿與臀部的訓練效果不理想，

2、理論與實踐相結合知識基礎薄弱

芭蕾舞基礎訓練時，要做到規范、科學、嚴謹，通過“開、繃、直、立”等訓練時學生能夠形成均勻、完美的體態[2]，實現心與形的有機結合，促進學生氣質的提升。芭蕾訓練有比較完善、規范的訓練要求和法則，也因此培養出了大量優秀的舞蹈家，并形成了著名的流派。一直以淚，“開、繃、直、立”都是芭蕾訓練中所要遵循的，學生需要注重理論與實踐的結合，從而形成完美的動作。

3、學生的創新思維能力不強

當前，教學理念以及教學方式還比較滯后，而學生對學習已經形成了依賴性的心理，學生的思維方式比較單一，不夠靈活、也不夠全面。只有反復思考、琢磨，形成自己的思維方式才能夠不斷超越自己，這是目前學生所缺少的，很多學生由于受到思維定勢的形象，不愿意主動動腦思考，新知識的學習需求不高，創新能力差。

4、學習興趣不高，自覺性較差

每年喀什師范學院舞蹈專業的新學生中，有80%的學生是沒有基本功訓練的，而大學階段的學生骨骼已經成型，對于一些柔韌性比較差的學生來將，在舞蹈訓練中，遇到一些難度比較大的動作時，會使得他們身體中的某個部位或者全身有強烈的疼痛感，對于這種比較枯燥的軟開度訓練，學生的興趣不足，學習的自覺性不強。

二、喀什師范學院舞蹈專業學生芭蕾基訓課學習的策略

1、促進舞蹈藝術的發展與傳播

芭蕾舞基礎訓練是舞蹈專業中十分重要的組成部分，隨著社會的不斷發展，芭蕾舞也逐漸受到社會的關注和重視，而且現代科學技術的不斷發展，舞蹈藝術的傳播方式以及速度等也逐漸廣闊，對于南疆喀什地區，舞蹈有著一定的民族特色，要促進民族舞蹈藝術的發展就需要不斷的進行傳播，通過發展與傳播將民族舞蹈文化的藝術的價值展現出來。應充分發揮電視、網絡媒體等，促進舞蹈藝術的發展與傳播，擴寬舞蹈藝術的傳播方位，讓更多的人接觸和認識舞蹈，并不斷創造出新型的舞蹈作品。

2、促進大學生道德教育

對師范類學生開展舞蹈藝術教育，將舞蹈精神傳播給學生，舞蹈有很強的愉悅性、想象力以及感染力，相比于傳統教育更容易讓學生接受，舞蹈藝術修養能夠將理性的思想道德教育潛移默化的影響學生，在芭蕾教學中，應使用輕松的教學方式，可以讓學生對經典的芭蕾作品進行鑒賞，指導學生自由創作，強化學生的探索意識和精神。芭蕾訓練中也有需要團隊合作的舞蹈形式，在訓練中需要團隊動作一致，通過舞蹈訓練能夠逐步強化學生的團隊意識、奉獻精神，促進學生實現全面健康的發展。

3、提高學生的心理健康

舞蹈作為肢體運動，比較貼近生活，能夠根據人們的生理特點，對人體各環節有節奏的變化實現情感的表達，從而增強體質，娛樂身心。舞蹈也是一種極為有效的心理治療的手段，芭蕾舞舞曲明亮、歡快、活潑、跳躍感強，舞步比較輕盈、飄逸，能夠展現人們的心情[3]。舞蹈教育能夠強化學生的審美、想象等能力，能夠在一定程度上緩解學生情感壓抑、思想僵化、焦慮等，使學生能夠更好的適應環境，有幸福感，強化自身的心理素質。

4、激發學生對舞蹈的興趣

在芭蕾訓練中，為了更好地提高學生對舞蹈的興趣，教師應選擇合適的教學內容，轉變教學模式，通過豐富多樣化的教學方式使學生對舞蹈更加感興趣。在教學中，教師可以先為學生播放一些影像資料，讓學生對學習內容有大致的了解，激發學生的學習興趣，能夠更好地投入到課堂中學習。同時，要注意課堂教學要與舞蹈實踐相結合，舞蹈是一門實踐性比較強的內容，教師應拉近課堂與舞臺之間的距離，利用所學的動作編排一些劇目，使學生的學習興趣更加高漲，也提升學生的實際應用能力和舞蹈的藝術表現力。

結束語：

為了更好地讓學生進行芭蕾舞基礎課程訓練，并取得良好的教學，應積極轉變教學方式，探索出新的、有助于舞蹈專業學生發展的道路，提高學生學習的積極性，讓學生在輕松的訓練中掌握技巧，更好地促進南疆文化教育事業的發展。

參考文獻：

[1]文靜.民族地區綜合性普通高等院校舞蹈學專業教學模式研究[D].云南藝術學院，2011.

[2]章春和.國內院校舞蹈本科教育現狀分析與發展思路[J].浙江藝術職業學院學報，2010，03：88-94.

[3]黎恬恬.高師舞蹈教材現狀調查及對策[J].特立學刊，2013，01：48-52+64.