游戲在小學數學教學中的運用

謝燕青

摘要：游戲是兒童非常喜愛的一種活動方式。把學生們喜愛的游戲引入數學教學之中不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學生的學習興趣，激發學生的觀察力、想象力、創造力，啟迪學生智慧、培養學生個性，增強學生團結合作的意識，讓學生在玩中學，在學中獲取知識。我們可以通過游戲的形式和內容，合理組織教學來發揮出游戲在小學數學教學中的作用。 所以，本文對游戲在小學數學教學中的運用進行探討。

關鍵詞：游戲；小學數學教學；學習興趣

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一、游戲對小學數學教學的促進作用

小學數學教學中游戲的相關運用不僅僅促進教學水平的提高，對教育的實質目的也有重要意義。針對小學階段學生們具有強烈的求知欲望、不穩定性和活潑愛玩的特點，游戲的運用能夠有效吸引學生的學習注意力，激發學習興趣，防止厭學情緒的出現，創造出活躍生動的課堂氣氛和積極的學習氛圍，將晦澀的數學知識用游戲活動的形式表現出來，讓學生在積極參與中輕松愉快地掌握知識，促進學生思維、智力、能力的不斷發展，極大地提高了學習效率，寓教于樂，對學生獲取知識起到事半功倍的作用，推動教學效果和質量的進一步提高，促進小學數學教學的變革和發展。課堂游戲在開展過程中不可避免地需要教師與學生、學生與學生之間進行交流溝通，這就加強了學生之間以及師生之間的情感交流，形成和諧的課堂氛圍，加深學生、老師的交往，在傳授知識的同時使學生潛移默化地接受思想道德教育，進而達到育人的教學目的。此外，游戲有助于學生養成自主學習的習慣，為將來數學的進一步發展打下良好的基礎，樹立自主學習、終身學習的思想，也符合教學育人的目的，更對教師提出了更高的要求，提高了教師的教學水平，有利于小學數學教育水平的全面提高。

二、數學游戲在小學數學中的應用策略

1.教學目標要明確

在小學數學課堂中采取游戲化教學，是為了更有效地實現教學目標。為了活躍課堂氣氛，而盲目地引入數學游戲，會使課堂秩序混亂，達不到預期效果，因此，要將游戲的目的與教學環節統一起來，使游戲的開展都是圍繞教學目的與教學內容開設的。

2.保持教學嚴肅性

教育是嚴肅的，同樣，教育游戲也是嚴肅的，不能因為游戲的娛樂性而是學生產生錯誤的認識，忽略學習的任務，是教育喪失嚴肅性，在這個環節，教師就要充分發揮引導作用，積極的對學生進行開導和嚴密監督，對數學游戲進行合理安排，不讓教育游戲的娛樂性掩蓋了它的教育性。

3.采用多種手段相結合的教學方法

任何教學方式都有兩面性。在課堂引進教育游戲時，要充分認識教學方法的特點，取長避短，采用多種方法相結合的教育方法。只有明確認識到這一點，才能更好地掌控它，讓教育游戲更好地服務與教學，才能更深入地融入教學環節。

4.發揮教師的多重角色

教師在游戲化教學中具有多重的角色。作為教學引導者，將游戲引入教學中，就要正確地引導學生認真恰當地完成教育游戲，要實現教學目標。學生在游戲壞境中，要積極與教師配合，認真領會教師的意圖，更大地運用游戲環境培養學習興趣。

5.要及時總結與反思

在游戲教學環節中，教師的要及時進行指導，同時做好總結，在面對問題時認真反思。教師要針對游戲環節中沒有涉及的重要內容，引導學生通過其他途徑自主性學習，對于游戲環節中出現的不合理的地方及時用于調整和糾正，通過總結和反思，幫助學生達到對知識的融會貫通。

6.要加強德育在游戲環節的滲透

教育游戲的重要作用也體現在德育的功能上，而德育教育是是遵守行為規范的一種體現。游戲中重要的原則就是遵循規則，而對于規則的嚴格遵守也會使學習者具有較強的行為意識，增加他們的自我約束和自我控制能力。教師在游戲環節，要充分提煉并深入挖掘教育游戲與學習過程中對于學生的德育滲透功能，最大程度上實現“玩中寓教、玩中育人”的教學目標。

三、應用數學游戲取得的效果

在小學數學教學環節引入教育游戲，能夠引改變學生的學習方方式，調動他們的學習興趣與熱情，使學生能輕松愉快的獲得數學知識，并在游戲中鍛煉解決問題的能力。

1.引發教學模式的改變

在小學數學教學環節引入教育游戲，使的教學方式方法都發生了很大變化，在很大程度上激發了學習的濃厚興趣。將枯燥、抽象的數學數字與符號具體化、趣味化，在很大程度上吸引了學生學習數學的興趣，變被動的接受式學習為為主動的探索式學習，學生的主體作用得到充分的發揮。教育游戲趣味性的特點，調動了學生學習數學的興趣，而良好的學習興趣則是學習中最好的老師。教育游戲使學生真正成為學習的主人，顛覆了傳統的教學單純的講學練教學模式。

2.學生自主學習，提高學習能力

把數學游戲引入教學環節，學生改變了對于數學的厭倦和恐懼的不良學習態度，解除了思想壓力，在游戲中探索數學知識的奧妙，增加了學習的樂趣，也有利于培養他們的良好學習習慣，學會獨立的思考與學習，通過自主性學習改變了為數學學習犯愁的惡劣狀態。在游戲化學習過程中提高了學生各方面綜合能力，培養了學習興趣，在游戲環節中，通過學生之間和師生之間的相互交流，使得學生的能力得到全面的培養，最終塑造了完美的人格。

3.更好的完成教育教學目標

通常學生在學習數學時會有畏懼情緒，通過引入數學游戲增加他們的學習興趣，是他們在游戲中獲得成功感與自信息，增強學習的欲望，有利于更好地掌握數學知識，增強運用所學知識解決問題的能力。總之，數學游戲應用于小學數學教學環境，有利于學生改變學習方式，拓展對數學的認知能力，使數學課堂教學效果得到提高，學生最終獲得全面的發展。

四、結束語

總之，將數育游戲作為課程教育的輔助工具，并且在數學教學工作進行推廣和應用是非常有必要的。關鍵是要找到數學教育與數學游戲的最佳結合點，這是一項艱苦和長期任務。教育工作者要充分發揮作用，為學生提供正確的引導，加強對教育游戲的開發與研究，為學生創設更有利的學習環境，最大限度的開發學生潛能，為培養祖國的花朵而貢獻自己的力量。

參考文獻：

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