家庭教育環境對幼兒個體發展的影響

羅璐璐

【摘要】家庭是孩子成長發展的第一個學校，影響著孩子發展的質量，良好的家庭教育環境就像無聲的教師，引導著孩子向健康的方向成長和發展。在人生成長歷程中，家庭有著無可替代的作用。

【關鍵詞】家庭教育、環境、幼兒、個體發展、

【中圖分類號】G611

一、和諧的生活氣氛

（一）家庭成員要互敬互愛，互信互助

爸爸媽媽之間的感情融洽，晚輩尊敬長輩，長輩關心晚輩，多一些寬容和忍讓，這些都能給孩子帶來安全感和情感上的滿足，能讓孩子體會到什么是愛和親情，關心和理解，怎樣與人相處等。那些父母鬧離婚或者單親家庭的孩子，一旦引導不好，就容易造成孩子的孤獨的性格、仇恨社會等一些可怕的心理疾病。所以一旦有了沖突或矛盾，要盡可能冷靜理智、避開孩子來解決問題。

（二）家庭成員要文明行為、文明語言

孩子是最喜歡模仿的，但是他們還沒有很好的分辨好壞的能力，所以不管好與壞，孩子都會學。因此家長不管在家還是外面，都應該端正自己的行為，粗俗的言語、暴躁的行為不但會讓孩子學去，而且容易造成爭吵，更會傷害孩子的感情。文明的行為、文明的語言，即可以給孩子傳遞了文明，有創造了和諧的家庭生活。

（三）生活內容要豐富多彩

家庭生活應該是豐富多彩的。除了看書、下棋、看電視等，有條件的家長可以多帶孩子出去郊游，到不同的地方感受不一樣的環境，給孩子以豐富的知識；也可以帶孩子參加一些親子活動，培養與孩子的感情。最好少打麻將、少打牌，更不可以賭博，這些都會給孩子造成不良的影響。

二、整潔有變化、安全無隱患的環境

家庭物質環境是無聲的老師，家長在進行家庭環境布置時，也要把孩子的因素考慮進去。物品要擺放整齊，要有固定的位置，孩子的物品要放在孩子方便拿取的地方，以免造成不必要的傷害。家具和飾品可以根據季節或節日的不同來進行適當的調整，給孩子更實在的體驗。可以孩子一個自己的房間，條件不寬余的可以給孩子一個角落，里面放置他自己的東西，讓孩子有一個自己的小天地，自己布置、自己打理，不然培養了孩子的管理能力，更給予了孩子自信。

除了整齊漂亮，安全是更為重要的。孩子小，好奇心卻很強，一些洞洞、開關等，孩子都可能去摸一摸、掏一掏，危險也往往在這些時候出現。我們班上有一男孩，第一次把媽媽放在茶幾上的胃藥吃下去了，送到醫院搶救好了，可是媽媽還是沒有引起重視，依舊把藥放在茶幾上，第二次孩子把藥放在可樂里喝下去了，比一次還嚴重，幸好搶救回來了，不然要造成終身的遺憾。所以家長要把藥品放到孩子拿不到的地方、門窗要鎖好、插座盡量隱藏起來等，還要對孩子進行安全教育，有意識地鍛煉孩子獨立地面對和處理問題的能力。

給孩子良好的家庭環境之后，家長在家庭教育方面又該注意哪些問題呢？

一、不要溺愛孩子

愛孩子不意味著放任的放縱。父母要對孩子的行為和規范提出要求，讓孩子明白有的事情是可以做的，而有的事情是不能去做的。比如當孩子在外面和別的孩子一起玩耍時，搶奪別人的玩具或打人時，父母要嚴肅地批評孩子，糾正孩子的錯誤行為。愛孩子的更高目標是煥發孩子學會愛人，將人間的愛心永恒地傳遞下去。

二、家長要做好榜樣

俗話說：“上梁不正下梁歪”、“有其母必有其子”，這些都是要求父母以身作則的警世格言。幼兒的認識活動具有具體性，他們接觸的事物或現象的具體形象都容易引起幼兒的注意，所以他們的學習活動表現為模仿人和事物的表面的、生動形象的舉動，再加上幼兒都是好奇好動，又不能自發地產生辨別力，所以不管好的壞的孩子都會去模仿。

首先，對于孩子提出的要求，家長務必身體力行。只有這樣做，才能為孩子作出良好的榜樣，使孩子具體可見，在父母的行為舉動下學習，養個各種良好的行為習慣和道德規范。比如飯前洗手、為老人讓座、等。我身邊就有個很好的例子：我侄子很小的時候，我哥就開始培養他的習慣了，吃完晚飯，他看報紙，侄子就在旁邊看他的圖書，看完再看半個小時的新聞，接著把自己該做的事情做完，長此以往，侄子現在讀高中了，學習方面的事情都不需要我哥管的，做作業、復習等事情從不拖拉，小時候習慣養好了，長大了家長也會省心很多。

其次，家長自身的缺點不要回避。人都是沒有十全十美的，當孩子問你問題而你答不出的時候，要告訴孩子，請孩子理解和原諒，讓孩子知道也有爸爸媽媽不會的事情，然后和孩子一起解決問題，幫助孩子建立自信心。

三、家長要尊重幼兒

馬克思曾強調指出：“記著，你和你的孩子在人格上是平等的。你富有的，孩子恰恰缺乏；你缺乏的，孩子卻很富有。把平等還給孩子。”很多家長認為，孩子是我生的，要打要罵隨我。這是極端錯誤的，孩子雖然小，但也是個獨立的個體，也應該得到尊重和愛護。所以家長在尊重幼兒方面要做到學會傾聽孩子，耐心對待孩子，給孩子需要的。孩子的腦海中總有著很多的為什么，很多家長在面對孩子頻繁的提問時，總是打斷孩子，還總說“你哪來這么多的問題呀？”“這個問題你不是剛剛問過嗎，怎么還問？”等等，這些言語都會傷害孩子的自尊心和好奇心。

家長還要尊重孩子的年齡特點，不可對孩子提出過高的要求。隨著社會競爭力增強，社會對幼兒的期望越來越高，導致很多家長常常不考慮幼兒的個體差異，看別的孩子學什么，就讓自己的孩子也學什么，也不管自己的孩子喜不喜歡，使幼兒身心負擔過重，造成很大的心理壓力，使他們對學習失去信心和興趣。科學合理的期望應該是長遠與階段目標相結合，還要聯系孩子的興趣愛好，注重孩子的全面發展。

四、家庭成員之間要步調一致

在與班級里孩子家長的接觸過程當中，爸爸媽媽對孩子很嚴格，而爺爺奶奶很寵的現象非常之多，而導致孩子一有委屈或者爸媽不同意要求之后就會去找爺爺奶奶，因為他們知道爺爺奶奶會滿足他們。有一次，城城在幼兒園里沒有得到五角星，那天剛好他外公來接，看到很多小朋友都得到五角星，而城城沒有，就對城城說：外公給你買很多的五角星。后來，城城看到別的小朋友得五角星，他就說：我外公會給我買很多五角星。老一輩的這種教育觀念顯然是不對的，作為父母的應該要和他們加強交流和溝通，盡可能地保持一致的教育標準。

總之，孩子的發展離不開良好的家庭環境，更離不開正確的家庭教育。家長一定要重視家庭環境對孩子成長的影響，讓孩子健康、快樂地成長。

【參考文獻】

[1]梁志燊.學前教育學[M].北京：北京師范大學出版社，2000（9）.

[2]陳幗眉.學前心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2000（6）.