如何做好新課程下高中化學實驗教學

胡小妹

摘要：新課程改革的推進促使高中化學的教學也不斷推陳出新，為了將課程改革的要求落實到教學實際中，必須要改善現有的教學方式。文章簡要分析了高中化學實驗教學的特點，并順應新課改的要求對實驗教學進行了完善，同時還提出了可行的教學方案，為高中化學實驗教學的開展提供參考。

關鍵詞：新課程改革；高中化學；實驗教學

G633.8

化學實驗是化學課程中主要的教學內容，也是化學理論學習的基礎。化學實驗教學的開展能夠提高學生的科學素養，強化學生的實踐能力，同時實驗操作中學生也能自主探究，獲取更多的知識，并不斷的進行創新。高中階段，化學實驗教學的開展能緩解學生緊張的情緒，促使學生對化學學習產生興趣，并在實驗中形成一定的科學態度，啟發學生的科學思維。新課改的實施，提高了對化學實驗教學的要求，教師應該主動對其進行分析，并改進教學的方式方法，以提高化學實驗教學的效率。

一、提高學生對化學實驗的興趣

化學實驗教學中，教師應該重視學生對成功的體驗，讓學生能夠在動手實驗的過程中切身體驗到實驗帶來的喜悅和滿足感。同時教師還應該運用一定的教學手段，有意識的將化學實驗給學生帶來的興趣引導到化學變化的本質分析中，進而直接引發學生對化學認知和動手實驗的興趣，使學生能夠自主參與到化學實驗中。另外，在實際的實驗教學中，教師可以在規定的實驗之外，有針對性的增加一些實驗，以培養學生的實驗技巧，拓寬學生的思維。還可以開展一些開放性較強的實驗，促進學生的自主探究，通過設計一些含有新知識和新信息的綜合實驗來拓寬學生的知識面。

在教學中，教師還要注重對實驗教學的考核，關注學生的實驗結果，對于實驗成功的同學，教師要給予其肯定和贊賞性的評價，使學生感受到成功的喜悅，進而肯定自身的學習和實踐能力，并將成功的體驗轉化為學習的動力。而對于沒能順利得出實驗結果的學生而言，教師應該主動幫助其分析實驗失敗的原因，總結失敗的經驗，同時給予學生鼓勵性的評價，讓學生感受到教師的關注，并能夠從教師的分析和指導中認識到自身的不足，也讓學生通過教師的鼓勵重獲信心，進而在下一次實驗中獲得成功。在考評的過程中，教師還應注重對學生的邏輯性、創造性的考核，還應該分析學生在實驗的討論和總結中對知識的運用和表達方式的科學性，并給學生以客觀的評價，引導學生能夠以科學的思維去設計和分析實驗。

只有教師以學生為中心，重視啟發學生的興趣，并不斷總結實驗教學的經驗，為學生創設輕松的實驗氛圍，才有益于學生發揮出自身的動手能力、想象力和創造力，并促使學生在教師的引導和鼓勵中得到全面的發展，進而實現素質教育的目標。

二、注重實驗教學與生活實際的聯系

新的課程標準提倡教學應以學生和社會的需求為出發點，充分體現學科的特點，并通過實驗的教學拉近學生與理論知識的距離，讓學生體會到知識的實用性。在實際的教學中，教師要注重實驗教學與生活實際的聯系，讓學生知道化學與我們的生活緊密相關。因此，實驗教學中，教師應不局限于實驗的器材、場所等，應該充分利用生活中的事物，并將其融入到實驗教學中，重視化學與生活和其他學科之間的關聯，這樣不但能夠拓寬學生的眼界，也能啟發學生的思維，引導學生綜合利用所掌握的知識解決生活中的各種問題。

實際的化學實驗教學中，教師可以為學生設計一些家庭小實驗，將化學與生活聯系起來。例如，教師可以讓學生利用所學知識想辦法除去飲用水中的沉淀物、在家中驗證食用堿加水或加熱產生二氧化碳、收集雨水測定其pH值、通過燃燒試驗區分衣物的成分、驗證向切開的土豆加上碘鹽會變藍現象等。通過這樣簡單的家庭小實驗，能讓學生將所學知識應用到實處，也能夠對書本上的理論加以驗證，加深學生對知識的理解。同時實驗操作能強化學生的動手能力、分析能力和創新的能力，改善課堂教學的缺陷，也能一改課堂學習的枯燥，并打破了課堂教學在時間和空間上的限制，還能滿足學生的好奇心，讓學生對化學的學習保持一定的熱情。

三、積極推廣探究實驗

傳統的化學實驗教學以演示實驗為主，主要是由教師先對實驗過程進行講解，然后再為學生演示，最終通過實驗的現象總結出相應的結論，旨在讓學生在觀察實驗的過程中學習化學知識，以直觀的實驗現象促進學生對理論知識的理解。但是演示實驗教學中，學生往往處于被動學習的狀態，導致學生缺乏學習的主動性和對實驗的熱情，最終影響實驗教學的效果。為了彌補演示實驗教學的不足，教師在教學中應該積極推廣探究實驗，綜合探究實驗的設計原則，將演示實驗與探究實驗相結合，增加實驗的開放性和創造性，進而為學生提供探究和創新的空間，提高實驗的探究價值。通常探究實驗所需要的時間較長，因此教師在設計實驗的過程中，應該根據教學的內容和實際的需求設計實驗，并圍繞書本上和核心和基礎地位的知識展開實驗設計。這樣才有益于學生把握學科知識的主干，并在掌握基礎知識的基礎上深入的探究和不斷的創新，并進一步擴展相應的知識框架，最終形成一定的知識體系。

總之，高中化學實驗是化學教學的基礎，不但能提高學生對化學學習的興趣，也能強化學生的實踐能力。教師應該掌握新課程標準下實驗教學的特點，并不斷更新教學思路，完善實驗教學的方法，最終提高實驗教學的效率。

參考文獻：

[1]李素霞.新課程理念下高中化學實驗教學的模式構建及其優化[D].西北民族大學，2011.

[2]史秀娥.新課程背景下農村普通高中化學實驗課教學的對策與研究[D].內蒙古師范大學，2013