用教師的愛心鋪就學(xué)困生的成長(zhǎng)

孫青

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是每一位教師工作中的一個(gè)難題。做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是關(guān)系到全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育社會(huì)主義“四有”新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問題。在小學(xué)教育中，如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作？特級(jí)教師丁有寬有句名言：沒有愛就沒有教育。這句話深深地啟發(fā)了我，使我認(rèn)識(shí)到：要做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，必須在教育工作中多施愛心！

一、尊重人格，保護(hù)學(xué)困生的自尊心。

學(xué)困生主要是指道德品行差或?qū)W習(xí)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生。在傳統(tǒng)觀念中，人們常把學(xué)困生當(dāng)成“壞學(xué)生”，正所謂“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害了他們的人格和自尊心。其實(shí)這些學(xué)困生同一般學(xué)生一樣，都有強(qiáng)烈的自尊心，在他們受到某種傷害后，往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的蒙發(fā)對(duì)立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)……凡此種種，根本原因在于他們成長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛的溫暖的環(huán)境中。對(duì)這些學(xué)生，一味的批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化學(xué)困生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

在我任教的班里有個(gè)同學(xué)，各科成績(jī)都差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，在和她幾次談話中了解到，她認(rèn)為：自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)都看不起她。上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不請(qǐng)教別人。針對(duì)她這種思想，我主動(dòng)同她交朋友，給她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對(duì)她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對(duì)了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。在我曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)的教育下，她逐漸對(duì)老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步，人也變得開朗起來。如今在班里，時(shí)常可以聽到她和同學(xué)玩耍時(shí)銀鈴般的笑聲。

二、熱情鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)困生的上進(jìn)心。

6到12歲的小學(xué)生，正處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性，在他們的身上有許多潛在的閃光點(diǎn)，他們猶如展葉含苞的花草，只要得到陽光雨露的滋潤(rùn)，便會(huì)生機(jī)勃勃。既使是那些后進(jìn)學(xué)生，他們心靈深處也在渴望進(jìn)步。我們要善于從學(xué)困生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。事實(shí)證明，學(xué)困生并不是一無長(zhǎng)處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調(diào)皮的孩子聰明”。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在教育工作中，我對(duì)學(xué)困生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)困生品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，從不讓他們?cè)谡n堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象。為了及時(shí)了解掌握學(xué)困生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多個(gè)別談話；多和家長(zhǎng)溝通；多表揚(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了學(xué)困生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

三、逐步要求，培養(yǎng)學(xué)困生的責(zé)任心。

對(duì)學(xué)困生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn)，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。在把愛的雨露灑向?qū)W困生心靈的同時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到，對(duì)他們逐步提出要求，正是對(duì)他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而培養(yǎng)他們做社會(huì)主義的“四有”新人的責(zé)任心，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)然，對(duì)學(xué)困生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，而要嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別，對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)該有不同的要求，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望，要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃，分設(shè)幾個(gè)臺(tái)階，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

四、集體幫助，樹立學(xué)困生的自信心。

學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是學(xué)困生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。雖然教師在教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生中起主導(dǎo)作用，但一個(gè)人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。為此，我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動(dòng)：（1）互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生同桌，提醒、督促學(xué)困生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（2）豐富多彩的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識(shí)競(jìng)賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使學(xué)困生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。（3）爭(zhēng)當(dāng)“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光”的活動(dòng)，在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過各種活動(dòng)的開展，使學(xué)困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是多給學(xué)困生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)學(xué)困生的成長(zhǎng)。概括我的體會(huì)是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉(zhuǎn)化學(xué)困生，全靠獻(xiàn)愛心；“一心”換“四心”，頑石變成金。