初中語文生動性教學初探

李雪蓮

摘 要：在初中語文課堂教學中，生動的教學，有利于激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，全面提高課堂教學的效率。當前，初中語文課堂教學中，由于受到傳統應試教育理念的影響，教師的教學模式和教學手段都稍顯落后。本文中，筆者立足于新課程改革的理念和思想，提出了初中語文生動性教學的策略。

關鍵詞：初中語文；生動性；意義；策略

【中圖分類號】G633.3

隨著國家新課程改革的不斷深入發展，傳統落后的應試教育模式逐漸受到來自于社會的詬病。誠然，應試教育已經影響了無數青少年的健康成長，在新課程改革和素質教育的理念之下，教師應當徹底摒棄傳統落后的應試教育理念，實施全新的素質教育，不斷提高學生的綜合素質。在初中語文課堂教學中，教師要重視對生動性的應用，積極探索有效的教學方式讓課堂變得生動，這樣可以培養學生學習語文的興趣，激發學生的學習積極性。課堂教學生動了，學生的學習主動性自然就提高了，語文課堂教學的質量也就會得到相應提高。因此，生動性教學在初中語文教學過程中的運用和實施，對于促進初中語文課堂教學的改革具有重要的推動作用。

一、初中語文課堂教學生動性的意義

1.生動的課堂有助于培養學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”學生在學習的時候如果沒有興趣，無論老師采取什么樣的教學方式都是于事無補。興趣是一種強烈的傾向和個人喜好，是激發創造力和主動性的重要因素。在初中語文教學中，生動的課堂氛圍有助于培養學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，對于提高課堂教學的質量具有重要意義。

2. 生動的課堂有助于營造和諧的師生關系。在初中語文課堂教學中，教師要善于激勵學生，提高學生的自信心，要讓他們相信自己很優秀，很特別，有獲得成功的機會。在生動的課堂上，學生可以無拘無束的發揮自己的想象力，拓展自己的學習思維。教師要以平等的視角對待學生，相信他們，鼓勵他們，營造良好的師生關系和課堂氛圍。

3. 生動的課堂有助于促進學生的個性發展。教育不是為了傳授知識，而是為了培養學生各方面的素質，使學生具備生存和發展的能力。生動的語文課堂更注重發揮學生的主動性，也更重視對學生進行情感、個性和價值觀的培養。學習語文不僅僅是為了學習語言，更重要的是培養學生的人文精神，促進學生的個性發展。

二、初中語文課堂生動性的基本要素

要更好的在初中語文課堂教學中運用生動性，首先必須明確課堂生動性的基本要素。它主要包括以下幾個方面的含義：第一，良好的師生關系。要使課堂變得生動，充滿活力，必須要與學生建立良好的關系。第二，學生具有學習的主動性。第三，學生可以拓展自己的學習思維。

三、在初中語文課堂教學中運用生動性的建議

1.與學生平等相處，營造良好的課堂氛圍。要使初中語文課堂變得生動，良好的課堂氛圍必不可少。初中語文老師對學生的人格要給予充分的尊重，要懂得維護他們的自尊心，設身處地的去關愛他們。在學習方法和技巧上悉心加以指導，學生有了進步要及時予以表揚等。通過營造良好的課堂氛圍，使學生在學習方面變得積極主動，課堂自然就會變的生動活潑。

2.通過構建“生命”課堂教學，提高語文課堂教學的生動性。課堂是教學的載體，課堂教學不僅是一種教學活動，它還是教師和學生的一段人生經歷。初中語文教學在培養學生認知能力的同時，還要注重對學生個性、價值觀、情感等方面的培養，這是語文教學的人文意義。如朱自清先生的《背影》，在課堂教學中，僅僅學習語文知識是不夠的，還應該發掘其深刻的人文內涵。教師通過課堂教學要讓學生理解和感悟父親對兒子的愛護以及兒子對父親的思念，讓學生去感受人間親情的美好，對于培養學生的人生觀和價值觀具有積極意義。這樣的教學才是生動的，才能真正獲得學生的共鳴，才能使學生印象深刻，才能實現教學的目的。

3.在語文教學中要重視“讀”與“寫”的結合。讀寫結合是語文課堂教學生動性的具體表現之一，在初中語文教學中，要實現閱讀與寫作的有機結合，做到“以讀促寫，以寫促讀。”所謂以讀促寫，是指通過開展閱讀評賞等活動，鼓勵學生通過自我閱讀去理解課文的內容，同時進行自我評論。教師還可以讓學生匯報自我閱讀之后的感受，這樣就增強了學生的學習主動性。同時，學生通過閱讀文章鍛煉了自己的語感和語言應用能力，有利于提高學生的寫作能力。而以寫促讀，就是要在課堂上對寫作練習進行精心設計，讓學生帶著寫作任務去讀書，使讀寫有機的結合起來。

4.運用多樣化的教學方式。運用生動性進行課堂教學，就需要為學生創設一種生動的教學情境，使學生為情境所動，在情感上獲得一種共鳴。在教學時，教師可以充分利用幻燈片、圖片、錄像、錄音、標本等形式給學生帶來直接的感性認知，引導他們迅速的進入學習狀態。在閱讀教學中，可以選取有對話的課文讓學生扮演一定的角色，在鍛煉閱讀能力的同時也有助于學生理解文中人物的心理活動及思維方式，從而增強對課文的理解。也可以采取小組學習的方式，讓學生在學習中互相幫助，互相促進。還可以學習其他文學形式的作品，比如詩詞、電影臺詞、經典散文等等。教師通過探索有益于課堂的教學方式，使課堂變得更加生動有趣，不僅提高了教學質量，也鍛煉了學生的學習能力。

綜上所述，在初中語文教學中，生動的教學方式以及良好的課堂氛圍對于培養學生的學習興趣，提高其學習的主動性具有重要的意義。初中語文教師要積極探討如何讓語文課堂變得生動，如何營造和諧課堂氣氛的教學方式和手段，為提高初中語文課堂的教學質量作出貢獻。本文中，筆者立足于新課程改革的理念和標準，通過對生動性教學的闡述和分析，提出了在新課程改革背景下初中語文生動性教學的實踐策略。

參考文獻：

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