讓孩子品嘗成功的喜悅

劉妍爭

孩子聰明伶俐，樂意去做自己認為是重要的、有價值的事，并力求成功，這是每位家長夢寐以求的。因為，這樣的孩子往往具有較好的個性品質和積極的情感體驗，表現為自信、自立、興趣廣泛、積極探索、情感豐富等，這些品質對孩子今后的學習、生活、工作都會產生積極的影響。因此，幼兒園教育中如何培養孩子的成就感，讓孩子時時體會到成功的喜悅，是每一位老師都應該思考的。我是這樣去做的：

一、降低難度

想讓孩子品嘗到成功的喜悅，首先需要老師為孩子創造一個通過努力能夠取得成功的環境，對具有一定困難的任務，可以降低難度，分成幾步去完成，使分解后的任務難度比較接近幼兒水平，使幼兒較容易獲得成功，然后，由淺入深，由難到易，逐步提高要求。如果孩子在某一環節中失敗了，應當寬容孩子，把重點放在對失敗原因的分析上，還可以通過孩子其它方面的成功，補償該環節中的失敗。如：劉小萌小朋友，擅長唱歌、跳舞，尤其是“傣族舞”，深受小朋友的喜愛?？墒且坏绞止ふn上，她就開始皺眉頭，還總是說：“老師，我都不會，怎么辦昵？”一幅十分沮喪的樣子，我摸摸她的頭，把她帶到“紅花榜”前，親切地說：“萌萌，你看，這朵漂亮的小紅花是小朋友們讓老師送給你的，因為你跳的“傣族舞”可美了，你的舞姿那么優美，老師相信你也能把這節手工課的任務完成的?！蓖瑫r和她一起練習手工中最簡單的撕紙、折紙，讓她體會到自己成功的喜悅，然后，再練習較難的剪紙、粘紙，努力將她從失敗的陰影中轉移到另一成功的情境中去。在此基礎上，引導她作出“努力不足而非能力不足”的想法，激發她向新的目標挑戰。

二、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。同伴的一言一行，一舉一動，孩子們看在眼里，記在心頭。特別是當老師對表現突出、獲得成功的幼兒給予肯定和獎勵時，幼兒會受到替代強化，產生“你能做到，他能做到，我也一定能做到”的自信品質。然后，老師通過開展“巧巧手”“小小運動會”“故事比賽”“小小畫展”“我是老師的小幫手”等靈活多樣、豐富多彩的活動，使每個幼兒都能獲得動腦、動手、動口的機會。在這些活動中，我根據每個幼兒的特點和能力，多關注幼兒活動的過程，多關注幼兒在活動過程中所作出的努力，確立適當的評價尺度，力求做到客觀、公正。常用微笑、點頭、贊許的目光，豎起大拇指等體態語言來鼓勵、贊賞幼兒，毫不吝嗇地使用贊揚詞：“你真能干！”“進步真快！”“棒極了！”讓該幼兒了解到自己的能力所在。如我們班的孫 垚磊小朋友，乖巧、聽話、愛學習、講衛生、懂禮貌，是個人見人愛的小男孩兒，但是，動手能力特別差，差到彩筆盒子都要老師幫著打開，于是，在活動時，我有意將孫垚磊與動手能力極強的王一珂小朋友安排在一起，慢慢地我發現，孫垚磊不再像以前那樣懶于動手，等著別人去幫他，而是像王一珂一樣，積極主動地去動手完成老師布置的任務，看著兩個可愛的孩子在玩中提高了能力，增進了友誼，做老師的自然無比欣慰。

因此，實踐證明，幼兒經常與同齡的成功榜樣一起游戲、學習、生活，不僅有助于增強成就感，而且有助于將同伴的成功行為內化到自己的日常行為之中。

三、找出原因

隨著幼兒年齡的增長，教師應幫助幼兒擺脫對他人評價的依賴性，發展自我評價、自我歸因能力，讓幼兒學會自己去找原因。如：在“競選小班長”的活動中，請孩子們自己推選小班長，并且讓孩子討論“我為什么選他當小班長”“他為什么能當小班長”“我為什么沒當上小班長”等問題，當幼兒能較客觀的從自身內部找出原因，注重對同伴的評價時，我及時的給予肯定和贊揚，反之，則加以引導。使幼兒在以后的教育活動、游戲活動中，有針對性的加以努力，真正做到“勝不驕、敗不餒”。這樣，不僅提高了幼兒的自我評價及評價他人的能力，而且增強了幼兒的競爭意識，有助于幼兒在未來的人生道路上努力向前，不斷邁向成功。

四、注重生活

孩子們的成功，不能僅僅局限在教育活動、游戲活動中，而是和生活緊密融合在一起的，這就需要老師獨具慧眼，善于發現，捕捉幼兒在瞬間表現出來的閃光點，洞察幼兒的點滴進步和創造性的探究傾向，并及時地表揚強化，使之升華，從而帶動其它能力的發展。就象我們班的靖雯，平時總愛欺負同伴，老師采用多種教育方法，都收效甚微。慢慢地，我們發現她非常愛清潔，講衛生。在每次飯前、戶外活動后都是第一個跑到水龍頭前，自己沈手、洗臉。于是，我們專門舉辦了一次“伸出手兒比一比”的活動，在一玻雙小手中，靖雯那白胖干凈的小手顯得格外漂亮，小朋友們一致表揚了靖雯。從那以后，我們欣喜的發現，靖雯不再像以前那樣“張口就罵、抬手就打”，還多次主動幫助小朋友呢。所以說，老師應該充分挖掘幼兒的特點、興趣、愛好，并給幼兒創造展示特長、體驗成功的機會，培植增強幼兒成就感的新的生長點，讓孩子品嘗到成功的喜悅。

五、家園共育

幼兒園教育固然重要，家庭教育也不可忽視。良好的家庭環境，能使孩子的性格活潑、樂觀、心情舒暢，孩子容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的探索精神，在這種環境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和求知欲。所以，只有保持家園共育，才能更好的培養孩子的成就感，提高幼兒整體水平。在家園共育中，我們可以通過家園聯系冊、家長會、家訪等形式，了解家長的教養態度、親子互動方式，向家長宣傳培養孩子成就感的重要性、必要性，針對家庭教育中的問題，對家長進行理論指導，鼓勵家長及時向我們反映孩子在園表現，盡力做到家園教育一致，讓孩子從家長的鼓勵中體會到成功帶來的喜悅和快樂。