淺談如何寫好高中語文作文

李峰

摘要：高中階段的作文學習不像初中，初中作文大多都是有明確主題和立意的，但是高中階段的作文題目基本上是以一個故事或者是一段話的形式展現，接著讓學生們根據自己的理解來確立文章主旨，很多學生都是因為在立意的過程中出現了失誤，所以才導致作文分數低下，因而大大的影響著學生們的語文作文學習自信心。其實作文是一個不斷積累和鍛煉的過程，只要教師給予正確的引導，那么將會在很大程度上提高學生們語文作文學習效率。那么教師要如何給予學生寫好高中語文作文的有效指導呢？本篇文章將根據這個問題提出一些相應的教學觀點。

關鍵詞：高中語文；作文；寫作方法

作文是高中語文課程學習過程中的重點內容兼難點內容，作文主要考查的是學生們對語文知識的應用能力和他們平時積累的素材。所以擁有“學以致用”的學習能力和一定的閱讀量是學生們寫好語文作文的前提，學生們只有具備了較扎實的語文基礎知識和良好的表達能力、理解能力才能更好的為語文作文確立正確的立意，在寫作的過程中有充分的素材可以豐富文章的內容，這樣寫出來的作文才能更加真實、更加精彩。所以教師在高中語文作文教學的過程中應該根據這幾個方面為學生們創設有效的語文教學課堂，幫助學生們快速的在學習中提升自身的寫作水平，進而在一定程度上促進他們的語文綜合學習能力發展，為今后的語文學習打下良好的基礎。

1.注意作文字跡，保持卷面干凈整潔

閱讀一篇作文第一個會注意的地方就是字跡與卷面的干凈整潔程度，在考試中，閱卷老師批改作文的時候首先就會注意到作文的字跡和卷面，這是得分的第一要素。作文的字跡不是必須要求學生寫的多么好看，但是卻一定要仔細認真，一定不能潦草，同時還要保持卷面的干凈整潔，作文要合理的安排段落，劃分層次。通常一篇作文最好分至五到六段，每一個段落注意字數，這樣的文章結構看起來才最舒服。另外還要注意作文卷面一定不能大規模的涂改，寫錯字或句子盡量輕輕地劃掉，不要一直涂改，將錯字涂改成“熊貓眼”，劃掉的錯句不能特別顯眼，因為這也會影響老師閱卷的主觀印象。試想一下，閱卷老師在快速批閱大量試卷的情況下，看到一篇字跡優美認真、卷面干凈整潔的作文和一篇字跡潦草無法辨認、不分段落、大規模涂改的作文，先不論作文的內容與質量等客觀條件，閱卷老師肯定會為字跡好卷面整潔干凈的試卷增加主觀分數。所以學生在寫作時一定要保持認真的字跡，干凈整潔的卷面，合理舒服的文章結構，爭取獲得閱卷老師的主觀印象加分。

2.培養學生的寫作興趣

愛因斯坦說：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。”興趣是人們開展有效活動的前提條件。因此，老師在訓練學生寫作能力的教學活動中，要注意培養學生對寫作的興趣。我國高中語文寫作課堂一直存在“立意高”的問題，提倡學生寫作的中心思想要體現出寬容、原諒、熱愛學習等高尚的情操；除此之外，我國高中寫作訓練一直以命題作文的形式出現，即老師為學生擬定寫作題目與范圍，學生在某種框架中進行寫作。這就很容易讓學生對寫作產生反感、枯燥的心理，漸漸喪失寫作興趣，寫出來的內容比較空洞。因此，老師在作文課堂上要注意觀察學生的心理，了解學生感興趣的事物，并將其引入寫作訓練。老師可以把學生的實際生活與寫作訓練聯系起來，鼓勵學生觀察生活，積累生活素材。比如老師可以針對一些社會熱點問題，讓學生開展調查，并依據調查結果進行寫作。學生在調查之后，會更深入地了解這個社會問題，在寫作過程中感覺到有東西可寫，而非空洞地表達寬容、理解等內容。這種做法不僅可以培養學生的寫作興趣，還可以幫助學生充分發揮創造力，使得每一位學生的作文都存在新意，改變“千篇一律”的局面。

3.注重培養學生的創新意識和思維能力

在語文教學實踐中，教師要想充分提升綜合性學習的有效性，應該充分發揮學生的主觀意識，激發他們在語文知識學習過程中的主觀能動性，培養學生的創新意識和思維能力，這樣才能夠有效提升語文作文教學質量與效果。所以，教師在強調綜合性學習時，可以充分調動學生參與學習活動的興趣與動力，來開展教學活動。如對某一個話題進行討論，進而全面發揮學生的學習主觀能動性，發散他們的思維，培養他們的創新意識。例如，在作文課堂中，我給出“中國大媽”這個詞語來引導學生進行討論，并讓學生變換身份多角度來闡述自己的觀點。如果你是管理養老事務的工作人員、廣場地的住戶、文化館的工作人員等，該怎樣看待她們？學生會感到很新奇，認為原來還可以這樣思考。這樣可以促進學生思維的發散，寫出真正屬于自己個性的東西。

4.細心批閱并引導學生進行互評

學生作文完成后，就像一個工人生產出一種產品后希望得知自己產品的質量如何一樣，他們很希望知道老師對自己的作文是個什么評價。教師批閱時如果能夠對學生的成功之處加以贊賞，對不足之處委婉地提出建議，那么學生從教師評語里能夠得到寫作的信心和需要努力、提高的方向。語文教育，除了知識教育之外還應有情感教育。因此，我在每篇作文改完之后，還對學生在寫作中流露的思想與之進行交流。

5.增強作文教學的創新性需求

創新是一個民族發展的不竭動力，也是學生作文的靈魂。高中生的思維世界應該是感性的、豐富多彩的，而不應強行受到外界壓力的阻礙，影響了高中生思維及創新能力的發展。高中作文是高中生表達思想和情感的重要渠道，教師應注重培養和保護學生的創新思維。培養學生的觀察能力，從生活中尋找寫作素材。寫作是高中生認識自我和認識世界的過程，靈感源于生活體驗，教師應注意培養學生對生活的觀察能力，從生活中找到寫作的素材。

6.結語

總的來說，高中語文教師一定要重視學生們的作文學習，在語文作文課堂教學的過程中要先給學生們普及教師在評分時的標準，強化學生們的卷面整潔意識，接著再根據學生們的實際學習情況展開有針對性的作文訓練，從而不斷提高學生們的寫作水平，為今后的作文學習打下堅實的基礎。