教學生活化與初中思想品德教學淺析

陳婕

[摘 要] 近幾年來，我國逐漸把教育回歸生活作為最重要的一部分，為了提高學生的自身要求改變學生片面發展的現狀，對思想品德等各課程做了改革。但初中思想品德生活化教學局限于課堂，缺乏實踐的鍛煉，把思想品德真正的用于生活之上，讓思想品德圍繞生活，結合實際來進行，確立一種以人為主的的生活教育模式。結合教學實踐轉變對教育的觀念、目標，讓學生豐富了解課程內容、改變學生的學習方法、改變老師的教學方法，讓思想品德成為學生必修的課程。

[關鍵詞]初中思想品德教育；課程改革；生活

G633.2

前 言

學生是祖國未來的花朵，是未來的建設者，是中國共產主義的接班人。中學生的思想品德教育是跟民族的整體的文明素質息息相關。關系到國家民族各人的文化素質和命運。國家領導人在全國加強改進未成年人思想品德建設教育上強調進一步加強和改進青少年的思想品德教育，這是一項推進國家事業發展、增進個人文明、增強品德教育工作實效性做出的重大決策。本文結合了未成年學生現有的問題進行了評價改進。

一、初中思想品德教育的必要性

（一）思想品德教育的改變方式

因為學生、家長、社會的一方面使思想品德教育進入一種無力發展的階段，認為這門課程沒有實際性，教學方式過于簡單、內容過于單一、缺乏鍛煉性。另一方面學校對思想品德教育要求較高，希望在課堂可以提升學生的思想與道德品質，可以幫助學習實現正確的價值觀與道德觀、形成正確的行為習慣、文化素質。體現了我國教學仍以課本為主的傳統教學模式。應該稍微改變教學方式讓學生走進生活、領悟生活、探索生活。要尊重學生的感受，改變我們的教學方式、調整學習態度、教學內容、促進師生關系、讓老師以朋友的方式教學讓學生更加了解這門課程。

（二）思想品德教育發展的階段

關于思想品德的教育方式，就是應該重根本上擺脫傳統的教學方式，從根本上把思想品德教育方式自然的融入到生活實際中來，結合生活來了解進行思想品德的教育[1]。思想品德教育結合了德、智、體、美、勞，五個發展是進行思想和品德教育的最佳黃金階段。思想品德教育是應該使人走出困境的必經之路，是人全面發展的重要階段。

（三）思想道德的改變途徑

關于思想品德教育的改變途徑，大多數學者們一致認為應該使教育回歸生活化，融入生活。想要真正的做到思想道德修養的統一應該做到樹立正確的教育觀，從以師為本的態度轉為以生為本的轉變【2】。在教育目標上實現道德生活的現實化。教學內容取材于現實生活。通過全新的課程改革，改變學習策略，開展綜合實踐。

二、思想道德修養的研究方法

（一）提升思想品德教育的基本方法

開展生活化教學是改革新課程的基本要求，也是國家學界研究至關重要的一方面。但在思想品德教育方面，大多數學者主要研究高中生的思想教育，對初中小學的思想品德教學生活化的研究較少。應該進一步清理現狀傳統的教學思路，堅定的走僅生活化教學的信心與決心[3]。通過實踐教學總結出一些具體問題與解決對策，開展提高思想品德的教育。

（二）生活化教學的可能性

教材應該以學習過程作為主導，增加現有知識，應該針對學生所面臨的生活問題、對課程的認知基礎、人心健康、學生的擴展生活作為新版教材考慮的范圍。了解學校，了解班級，適應學校的生活，并針對學生在校期間不適應的問題進行處理，拿出解決辦法，貼近學生的生活實際給出解決方案。應該考慮學生九年義務教育的階段，應設立相應的課程內容使學生做遵紀守法的好公民，笑著面對生活，著重培養學生的公民意識，開拓視野。在最后一節課應設“我的理想伴我成長”之類的話題，為以后步入社會如何樹立正確的價值觀、如何成才、如何規劃自己的職業生涯打好基礎。

（三）西方國家教育生活化的理論

西方國家對未成年的教育提出了“教育即生活”的思想。生活源自于教育，依據未成年人的直接經驗來引導學生喜歡學習學會探索發展，將思想品德教育進行分類劃，學校變成社會，社會變成學校，在課堂的幾十分鐘讓學生真正的參與社會活動的權利，使教學理論與實踐應用相結合[4]。改變現有的教學方式，擴展現有的教學空間，使家庭、社會、學校都對學生的教育承擔著責任，有義務不影響學生的教學體系，為以后的生活道路健康發展提供良好的學習環境。

（四）注重實踐活動

學生教材應該注重社會實踐與課本知識的結合[5]。通過課外實踐讓學生理解、體驗在課本上學不到的知識內容，教師要多了解學生的興趣愛好，讓枯燥乏味的課堂生活富有趣味知識性。提升學生自身的升華，提高自己的道德品質，體驗外在的情感，而不是在課堂上死讀書。

結 論

各校可以根據本校的實際情況進行更變，鼓勵師生積極設計活動方案。為思想品德教育開展實踐活動實現生活化初中思想品德教育，把學生從課本中引入廣闊的生活世界，讓學生了解社會。

參考文獻

[1]李嬌秀.初中思想品德課堂教學的生活化研究[D].東北師范大學，2009.

[2]張清菊.初中思想品德課生活化教學探析[D].重慶師范大學，2013.

[3]施莉霞.初中思想品德課生活化教學的探討[D].蘇州大學，2010.

[4]高磊.初中思想品德課堂教學生活化的研究[D].上海師范大學，2011.

[5]代文.初中思想品德課堂生活化教學探究[D].魯東大學，2014.