民辦高校教學質量監控若干問題探討

摘要：教學質量是教育永恒的主題，其直接關系到學校的生存和發展。一直以來，民辦高校的教學質量問題都備受社會各界人士的關注。高等教育體制改革不斷深入的大環境背景下，如何從教學質量監控入手，在尊重民辦高校特殊性的基礎上，構建彈性化、全面的質量監控體系將顯得尤為重要。基于此，文章就民辦高校教學質量監控若干問題這一課題展開探討，以資參考。

關鍵字：民辦高校；教學質量監控；若干問題

本文為“吉林省教育科學研究領導小組辦公室"課題，課題名稱：《民辦高校內部教學質量監控與評價體系的研究與實踐》，批準號為：ZD15163

G642.4

改革開放以來，民辦高校乘著改革的春風，走過了20多個春秋，從“拾遺補缺”到“組成部分”，民辦高校在尋找自身發展的同時，也為我國實現高等教育大眾化獻出了應有的力量。然而，民辦高校作為一種特殊的教育狀態，其由于起步時間遲，辦學歷史短，在教學質量方面仍舊存在諸多不足。在高等教育大眾化的今天，必須要構建符合民辦高校發展的教學質量監控體系，才能優化教學管理體制建設，提高教育教學質量。

一、民辦高校教學質量監控存在的問題

1.監控機制有待進一步完善。現階段，我國的部分民辦高校在進行教學管理活動時，缺乏相應的管理理念，往往會忽視從市場上引入符合民辦高校發展實際的指標，用一些先進的方法對學校的教育教學工作進行管理。因循守舊的管理理念和方法無法適應當前的工作需要，使得教學管理喪失了自身所應具備的意義，其自身所應具備的功能效應在此過程中也大打折扣。倘若民辦高校無法從監控機制入手，落實相應的責任主體，那么就會引發教學質量監控混亂等問題。

2.調整監控結構的任務十分緊迫。在高等教育體制改革的推動作用下，民辦高校的教育發展逐步趨向多元化，再加上教學質量管理信息越來越多，業務處理步驟也呈現出了新的內容和特征，這無疑給教學質量監控工作帶來了新的挑戰。雖然部分高校已經意識到調整監控結構的重要新和緊迫性，然而卻無從下手，不知道如何轉變，如何調整。這些問題的存在形成了民辦高校教學質量提升與發展之間的矛盾。

3.高校教學質量監控機制創新步伐滯后。毋容置疑，高等教育大眾化趨勢的不斷深入，給民辦高校教學質量監控以及教學活動提出了新的要求，但是，仍舊存在相當一部分的民辦高校尚未建立規范化的內部監管結構，學校難以有步驟的進行教學質量監控工作。

二、新時期下民辦高校教學質量監控改革的創新策略

（一）樹立現代化管理理念，明確教學質量監控的目標系統

思想是行為的最大推動力，要想實現民辦高校教學質量管理工作的創新發展，就必須要脫離傳統工作理念的禁錮，樹立一種全新的、符合新時代發展態勢的良性理念，并用新的理念貫穿到整個管理活動中。只有在科學高效、現代化的質量管理理念的帶領下，才能增強每個職能人員的時代認識，才能確保民辦高校的教學質量管理工作與高校的長遠發展戰略規劃目標相融合。在此過程中，相關人員必須要深刻認識到學校的發展需要，用發展的質量觀去衡量教學質量過程，強調對動態過程的“適時”監控，以促進過程控制和目標管理相融合，從而達到通過過程控制達到目標管理的目的。除此以外，由于教學質量監控的終極目的是不斷改進和提高學校人才培養活動的質量，因而學校還需要根據總目標和分目標的關系，對人才培養目標進行細分，以形成縱橫交錯、上下貫通、關系協調的教學質量監控目標系統，使之更具可操作性。

（二）完善監控機制，建立和完善教學督導制度

要想長久保持民辦高校教學質量監控的作用，就必須要從制度體系建設入手，建立一套符合民辦高校發展實際、滿足教學質量管理實際需要的監控機制。伴隨著高等教育體系架構的不斷調整與完善，民辦高校的教學質量管理工作涉及面日益廣泛，工作量龐大，且工作復雜性高，而教學督導作為教學質量監控體系的重要組成內容，應跟隨時代發展潮流，不斷健全與完善。為此，民辦高校在進行教學督導時，應要把握好關鍵部門，對現有的督導制度進行改善和升級，以全面提升教學質量管理工作效率。一方面，學校要高度重視教學督導制度的功能，建立一套考慮周全的管理辦法、規劃管理辦法的操作流程指南，提高制度的實用性，確保教學質量監控工作的順利開展。其次，負責教學督導工作的職能部門和人員必須要遵守職業規范，在執行工作時保證制度條例能夠發揮其最基本的功能，以起到加強教學質量監控的目的，推動教學質量管理工作獲得新的發展空間，獲得更大的突破。

（三）實現校內、外部教學質量監控的有機融合

民辦高校的教學質量監控囊括了內、外部教學質量監控兩大層面的內容。其中外部教學質量監控主要是指教育部、省教育廳組織等上級部門對學校所開展的各類評估檢查工作，這是宏觀的教學質量監控工作。通過這種宏觀監控工作的開展，能夠幫助民辦高校發現內部教學質量監控中所存在的不足。而內部教學質量監控體系又是學校各項教學建設和管理工作的基礎和保障。為此，民辦高校應牢固樹立“質量第一”的旗幟，實現這種內、外部教學質量監控的有機融合和相互促進，以發揮監控的最佳功效，從而進一步提高學校的教學成績，提升學校的知名度，為學校樹立良好的聲譽。

（四）建設和鞏固一支相對穩定、素質過硬的監控隊伍

教學質量監控人員隊伍素質的高低直接關系到學校教學工作的發展。為此，一方面，民辦高校應加大對監控隊伍建設的關注力度，提高教學質量監控人員的地位和待遇，從思想上穩定人員隊伍，讓他們更加積極主動投入建設之中。其次，還要對監控隊伍進行增值，加大培養力度，以建立一支能掌握高校發展態勢，熟悉學校教學以及管理工作的教學督導隊伍。再有，還可以建立一個考核評估系統，對監控人員進行分層次檢查考核，對于表現出色的要給與適當的物質或者精神上的嘉獎，促使他們各方面素養不斷得到提升，從而達到教學質量監控人員隊伍整體素質提升的目的。

三、結語

總而言之，伴隨著社會現代化進程的不斷加快，以及高等教育改革的不斷深入，教學質量監控工作對于民辦高校教育事業的發展顯得愈發重要。為了更好地推動民辦高校教育事業發展，有關部門和職能人員必須要從時代發展潮流出發，立足當前所存在的問題，運用創新的管理理念不斷完善工作方法，從而提高自身工作水平，促進民辦高校向前發展。

參考文獻：

[1]李茂蓉；；大眾化背景下建構高等教育質量保障機制的探討[J]；重慶師范大學學報（哲學社會科學版）；2010年03期

[2]劉婭玲；；淺談民辦高校教學質量的提高[J]；企業家天地（理論版）；2011年06期

[3]董學軍；；淺談民辦高校的發展規劃[J]；渤海大學學報（哲學社會科學版）；2011年04期

作者簡介：

劉淑芬（1963-10-8），學歷：本科，研究方向：經濟類，職稱：教授，工作單位：長春大學旅游學院