中學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀與策略探究

劉歷群

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新課改的深入實(shí)施，初中體育教學(xué)的地位也逐漸被人重視，越來越多的學(xué)校和家長開始認(rèn)同體育學(xué)習(xí)在提高學(xué)生的素質(zhì)和能力方面的作用。文章先簡單闡述了初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)其造成的原因進(jìn)行深入的分析，又在科學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際探尋出一套合理的解決措施，以提高中學(xué)田徑教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵字：中學(xué)；田徑教學(xué)；策略

G633.96

在中學(xué)階段的教學(xué)體系中，體育的課程是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)開設(shè)的，也是中學(xué)教育體系中重要的一部分。隨著近年來素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程的改革，中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的地位也在不斷地改革過程中越來越得到重視。但是在目前很多的學(xué)校中，中學(xué)的田徑教學(xué)過程還存在許多的問題。要想改變這一現(xiàn)狀，只有在堅(jiān)持新課改理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)田徑教學(xué)的特點(diǎn)，努力提高教師的教學(xué)水平和充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)象的改善。

一、中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 忽視學(xué)生主體地位

當(dāng)前在中學(xué)田徑教學(xué)的活動(dòng)中存在的問題就是，沒有堅(jiān)持貫徹新課程改革明確提出的以學(xué)生為本的教學(xué)理念。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的深刻影響，教學(xué)所采取的方式大多是以教師為主，以教材內(nèi)容的使用為中心進(jìn)行的。因此在中學(xué)的田徑教學(xué)活動(dòng)中，主導(dǎo)者只是教師，學(xué)生仍是處于被動(dòng)的接受狀態(tài)的。在這種和教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也大都是教師準(zhǔn)備安排好的，沒有做到因人而異因需所學(xué)，不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，也就阻礙了田徑教學(xué)有效性的提高。

2.教學(xué)內(nèi)容的單一

當(dāng)前在中學(xué)田徑教學(xué)的活動(dòng)中還存在的主要問題就是，教學(xué)內(nèi)容過于單一，無法發(fā)揮出體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長的作用。在很多人的印象中，初中體育的教學(xué)是非常簡單的，體育教師的職業(yè)也是非常輕松的，尤其是對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也存在很大的誤區(qū)。這種錯(cuò)誤的思想也就導(dǎo)致了很多體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前做不到認(rèn)真的備課，在教學(xué)過程中也僅僅是一些簡單的活動(dòng)，造成了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的欠缺，單調(diào)而且無趣。長此以往教師的教學(xué)功能就會(huì)減弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低，中學(xué)田徑教學(xué)教學(xué)的質(zhì)量更是因此會(huì)產(chǎn)生下降。

3.教學(xué)方式的落后

當(dāng)前在中學(xué)田徑教學(xué)的活動(dòng)中中還存在的問題就是，教學(xué)方式的落后，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，極大地阻礙了中學(xué)田徑教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在很多中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，最普遍的教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的操場(chǎng)教學(xué)模式，這種落后的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的背景下，體育教學(xué)卻還沒有在教學(xué)中采用新的教學(xué)方式。這種現(xiàn)象一方面是由體育教師的片面教學(xué)理念造成的，認(rèn)為多媒體教學(xué)只對(duì)理論學(xué)科有效果不適合體育專業(yè)的使用。另一方面也是由于教師的專業(yè)素質(zhì)不夠無法熟練地使用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致了田徑教學(xué)的方式和手段的落后，只是僅限于單純的體能訓(xùn)練，而忽視了技術(shù)等先進(jìn)的理念知識(shí)。

二、中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)策略改革

1.明確學(xué)生主體地位

要實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)的有效改革，就需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這就需要在田徑教學(xué)活動(dòng)中，采取以學(xué)生為主的教學(xué)模式，在明確學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生先進(jìn)行自主的練習(xí)和學(xué)習(xí)，然后再利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的操作，當(dāng)然這種自主學(xué)習(xí)是需要依靠教師的指導(dǎo)來完成的。因此在這個(gè)過程中，教師的正確指導(dǎo)是尤為重要的。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，充分的啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和鍛煉的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)情況做到有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來促進(jìn)田徑教學(xué)有效性的提高。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)的有效改革，還需要教師改變傳統(tǒng)的田徑教學(xué)理念，提高田徑教學(xué)活動(dòng)的有效性。教師在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是不容忽視的，因?yàn)榻處熓冀K是田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的組織者和控制者，是直接影響著教學(xué)活動(dòng)的有效性的。因此要提高教師的體育教學(xué)理念有效性，轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)的老舊的教學(xué)理念，要將田徑教學(xué)作為一種寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)來開展，要用趣味性和游戲化代替?zhèn)鹘y(tǒng)的競(jìng)技化和訓(xùn)練化，建立更適合社會(huì)發(fā)展和教育需要的田徑教育新理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性安排。

3.提升教師自身的教學(xué)水平

要想學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛之情，首先就要陶冶學(xué)生的情操，這就要求了體育教師必須將自身的人格魅力不斷的提升，使自身的感召力增強(qiáng)，并成為學(xué)生心目中的榜樣，同時(shí)還要具備良好的身體素質(zhì)，并且對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)未來發(fā)展趨勢(shì)？現(xiàn)狀？歷史等全面熟悉和掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的拓展？文化修養(yǎng)的提升？教學(xué)水平的提高？語言表達(dá)能力的增強(qiáng)和教材開發(fā)能力的提升？除此之外還要對(duì)學(xué)生的個(gè)性？生理和心理全面把握，將田徑教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不斷提升，進(jìn)而達(dá)到較為滿意的教學(xué)成效？

4.合理安排教學(xué)內(nèi)容

要實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)的有效改革，還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師要注意避免安排難度過大的訓(xùn)練內(nèi)容，避免會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成不利影響。但是也不能安排過于簡單的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減少。除此之外，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，要使其安排的教學(xué)內(nèi)容符合所有學(xué)生的發(fā)展需求。比如在尊重男女生生理差異的基礎(chǔ)上，在初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中實(shí)行差異化的教學(xué)方式，不再按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求，更好地實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性。除此之外教師還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的田徑教育考核方式進(jìn)行必要的改革，要改變之前統(tǒng)一的以跑步為主的考核形式，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合的考量，要將考核的重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)方面。

總而言之，盡管當(dāng)前在中學(xué)田徑教學(xué)活動(dòng)中還存在很多的不足之處，但是只要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在提高教師自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式，就能尋找到有效合理的解決措施實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)有效性的提高，同時(shí)也能加快對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李艷茹新時(shí)期高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革的研究[J] 當(dāng)代體育科技 2013