山區(qū)體育中考，可以再完善一些

張壽華

摘要：本文通過對山區(qū)縣——寧化實施體育中考以來的現(xiàn)狀進行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)問題，探尋出路綜合成文。體育中考的實施在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，提高學生身體素質(zhì)促進體育課程改革，保障體育教學質(zhì)量，推動學校整體工作，對學校推進《國家學生體質(zhì)健康標準》，陽光體育運動實施等方面都起到了積極的促進作用。同時問題也不容小覷，為了追求滿分率、優(yōu)秀率片面地追求分數(shù)，讓體育中考成了“應試教育”影響學生的全面發(fā)展，體育課變成了訓練課，讓初中學生過早地固定在體育中考項目練習上。加大學校體育經(jīng)費的投入，引進人才提高體育教師的待遇，合理安排考試時間等以期更好地開展體育課的教育教學，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標，促進學生的全面發(fā)展，進一步完善山區(qū)體育中考。

關(guān)鍵詞：山區(qū)體育中考；存在問題；完善；課程改革；國家學生體質(zhì)健康；陽光體育

G633.96

一、引言

初中畢業(yè)升學體育考試（本文簡稱“體育中考”）工作是一項全面貫徹黨的教育方針，落實《學校體育工作條例》，有效調(diào)動學校體育工作和學生體育鍛煉的積極性，促進學校體育開展的有效措施。寧化縣從1998年開始實施體育中考，至今有快20年的歷史，體育中考是在片面追求升學率盛行，應試教育現(xiàn)象嚴重的情況下，為了全面貫徹黨的教育方針，保證學生德、智、體全面發(fā)展而采取的必要措施，也是推動體育教學改革，提高體育教學質(zhì)量的有效措施。其主要目的是借助體育考試的形式，引起社會、學校、家長、學生、老師對體育鍛煉的重視，從而增進青少年的體質(zhì)健康，對學校陽光體育的開展也是重大促進。寧化縣地處福建省西部，武夷山東麓，為閩贛兩省交界縣，是典型的山區(qū)縣城。本文通過對寧化縣的體育中考現(xiàn)狀，成效及存在不足進行分析，為山區(qū)體育中考，可以再完善一些提供參考。

二、體育中考存在的問題。

1.學校和教師對體育中考的片面認識，背離體育中考的初衷。

學校為了追求滿分率、優(yōu)秀率，把體育中考當成了“應試教育”片面地追求分數(shù)，使得一些體育教師教學時出現(xiàn)了“考什么，教什么”、“考什么，練什么”的現(xiàn)象，體育課變成了訓練課，讓初中學生過早的固定在體育中考項目練習上，束縛其他身體素質(zhì)的發(fā)展。這就成了尷尬的局面：體育不是為了學生健康，而是迫于升學壓力，學生的鍛煉也不是單純提升素質(zhì)，而因惟分是圖，功利性十足，而是學校體育也不是全面的體育教學，而是限于那幾科考試項目的技能、技巧訓練，反而加重學生學習負擔，與素質(zhì)教育背道而馳。

2.體育中考評分方式過于單一

體育中考是由學生通過三項的考試來評分的，由體育中考當天考生的發(fā)揮水平來決定的“一考定乾坤”這樣的成績具有偶然性、突發(fā)性和不確定性。與平時學生在體育課上的表現(xiàn)、出勤情況，陽光體育訓練，學生體質(zhì)健康測試等方面完全脫節(jié)，不利于體育課程改革和素質(zhì)教育的開展。

3.體育中考項目的局限性

山區(qū)縣城，因為辦學條件的限制，為了考試方便，便于管理和操作，往往給學生選擇的考試項目數(shù)少，寧化縣幾年體育中考項目只局限于跑（50米、800米（女）1000米（男）、跳（立定跳遠、一分鐘跳繩）和柔韌性（仰臥起坐），無球類、武術(shù)、游泳等其它項目。這樣的初中的體育課內(nèi)容單調(diào)乏味，學生很難對體育產(chǎn)生興趣，體育教學目標就無法實現(xiàn)。體育中考項目的局限性，使學生只看考試項目，學生的體育學習興趣受到打擊，無法發(fā)揮主觀能動性、多樣性和特色性。嚴重挫傷了教師教學和學生學習的積極性，制約了學校體育的發(fā)展。

4.體育中考場地、器材、師資的問題

山區(qū)學校對體育的投入較少，由于場地、器材條件和限制較多，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)，沒有操場供其訓練。2013年中考我縣選800米（女）、1000米（男）項目縣考試成績達合格以上考生，給予體育成績加一個等級分2分的獎勵。當時全縣絕大數(shù)考生都選擇有獎勵的項目，但是有一所農(nóng)村中學，因為沒有操場，在學校周邊也沒有能跑的地方，全校132個考生，被迫選50米，全校沒有一個考生得到2分的獎勵分。這也是對學生的一個不公平。我在參加監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)在做仰臥起坐時，有學校條件好，用跳高的海棉墊，厚40CM，做起動作來有很大反彈力，有助于增加個數(shù)，有的學校僅用8CM厚的體操墊，硬邦邦的，毫無彈性，兩者差距可見一斑。

三、提點建議，力臻完善

1.轉(zhuǎn)觀念

學校、教師、家長、學生各個層面都應該以正確的態(tài)度清醒地認識到體育中考的目的和意義，體育中考不僅是分數(shù)問題。教師對學生思想教育要到位，對于有偏差的想法應以細心、耐心、科學的態(tài)度向?qū)W生及家長綜合分析，這樣才能引起學生對體育的興趣，才能為以后課堂的教與學增加深厚的學習氛圍，為學生的中考能取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

2.改標準

改變單一的評價方式，改變“一考定乾坤”的體育中考模式。體現(xiàn)新課改，注重過程性評價理念，很多地方體育中考分數(shù)由平時分、考試分、《國家學生體質(zhì)健康標準》和陽光體育等級分四部分或其中三部分組成，如浙江省金華為例：現(xiàn)行體育中考總分是30分、平時分占15分、《學生體質(zhì)健康標準》等級占5分、10分由教育行政部門組織考試得分。讓體育中考成績由平時體育課表現(xiàn)、出勤，參加陽光體育活動、學生體質(zhì)健康測試相結(jié)合，這有利于素質(zhì)教育和課程改革的發(fā)展。

3.增項目

對于體育中考的項目設(shè)置應依據(jù)素質(zhì)教育的要求，向中考科目綜合化的方向發(fā)展。應該把球類、體操、武術(shù)、游泳等納入中考項目。每年在考前一至兩個月由教育局成立專家組根據(jù)《大綱》確定項目，建立項目庫，最終抽簽決定，再公布考試項目，讓廣大學生有更多的選擇，根據(jù)自身體質(zhì)、愛好和特長等特點進行項目的練習，促使學生認真練習各項技能，為培養(yǎng)體育的好習慣打下堅實的基礎(chǔ)。

4.加投入

需加大學校體育經(jīng)費的投入，加強學校體育管理，促進學生體質(zhì)健康水平的提高。在體育場館設(shè)施、器材等硬件投入的同時，加強體育師資、培訓、科研的投入，全面促進學校體育工作的發(fā)展，為加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見（中發(fā)[2007]7號）[S].2007.05.

[2]教育部辦公廳關(guān)于在部分地區(qū)開展初中畢業(yè)升學體育考試改革試點工作的通知[S].2007.09.

[3]王慧琳，孫學智， 閻偉.體育中考與體育課、陽光體育運動、學生體質(zhì)達標的相關(guān)性分析------以天津市為例[J].體育教育，2011（10）.

[4]李正方.也談應試教育與素質(zhì)教育之關(guān)系[J].科技信息（科學教研）， 2007，（20）.

[5] 徐敏，饒偉峰.約中考體育加試成績提高的因素分析及解決對策[J]. 體育教學 ， 2013，（10）.

[6]王冠瑛. 中考體育加試項目的教學研究， [J]教學與管理2012，（21）.

[7] 劉海元.我國初中畢業(yè)升學體育考試制度實施現(xiàn)狀分析[J].首都體育學院學報，2008（09）.