傳統藝術在幼兒教學活動中的實踐與探究

趙悠悠

摘 要：傳統藝術是我國勞動人民給后人留下的藝術瑰寶，也是我們審美和創造美的源泉。《3-6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒多個領域的發展提出了要求和指導。基于此本文在教學活動中以傳統藝術為載體，挖掘其中的藝術資源融入到對幼兒藝術感受、創作，肢體協調發展等多個方面的實踐與探究，從而讓幼兒在全面成長中得到多個方面的能力提升。

關鍵詞： 傳統藝術；幼兒；剪紙；繪畫；

【分類號】G615

一、傳統藝術在幼兒發展與成長的作用

傳統藝術是民族文化中的重要組成部分，是物我合一的造物思想與大自然相結合的產物。在幼兒園教學活動中融入傳統藝術有利于幼兒接觸和了解自己民族的傳統藝術文化，同時也能激發幼兒對藝術的興趣、提升對美的欣賞能力以及肢體協調和靈活的發展。

幼兒對美的感受不同于成年人，顏色、造型是他們欣賞美和判斷美的主要途徑，而這一特征與傳統藝術中創作和特色十分吻合，幼兒在欣賞和制作這些藝術品的過程中能產生美的感受和模仿創作的興趣。除此之外，傳統藝術在教學活動中能培養幼兒肢體的協調能力，不少的傳統藝術的表現形式需要有靈活的肢體來完成，幼兒在進行制作和創作的過程中自身的肢體靈活性會得到極大的鍛煉。最后，傳統藝術在教學活動中的使用有助于幼兒創新能力的培養，藝術的產生與創作本身就是要打破框框條條的限制，在幼兒藝術作品制作活動中能發揮想象力并在制作和繪畫中去表達自己的想法。

二、剪紙藝術的教學活動實踐

剪紙是我國傳統藝術中重要的內容之一，但是傳承的現狀并不是很好，當代大多數孩子對其知之甚少，更無法談及制作和創作剪紙藝術。對此，在幼兒園教學活動中把剪紙融入對幼兒美的教育和肢體靈活性的訓練中，在很大程度是傳承和發揚了這種傳統藝術，同時也使得幼兒得到了多方面的成長與發展。

首先，教師在教學活動中給幼兒奠定剪紙藝術的相關知識，例如給幼兒展示常用的剪紙作品，讓幼兒知道剪紙在生活中的用途，感受剪紙帶來的藝術氣息和魅力，其中通過視頻向幼兒展示過年北方人常常用于裝飾喜慶氛圍的窗花，以及傳統的結婚儀式中使用的“囍”字剪紙。并在課前將準備好的這些作品在活動中進行展示，幼兒在這些作品的欣賞中產生了對剪紙的興趣。

其次，基于幼兒的興趣，在活動中進一步展開實踐性的剪紙創作。剪紙的藝術來源于日常生活和大自然的各種事物。為了使幼兒能進入到剪紙的練習中教師需要讓幼兒進行觀察，積累豐富的經驗，對事物的觀察遵循從簡到繁的步驟，先讓幼兒一邊觀察一邊練習剪出各種曲線的簡單圖形，通過反復練習達到熟練以后進行簡單圖樣的剪紙活動，例如一朵花，一個蘋果、葫蘆等，在這個過程中先教幼兒剪出物體的輪廓，掌握剪紙中對折的重要性，并鼓勵幼兒進行多次對折然后再進行剪紙，并觀察對折后剪紙帶來的效果，幼兒在不斷練習中積累經驗，有助于接下來增大剪紙難度以及剪紙中刻剪的學習。

最后，在剪紙的過程中讓幼兒體驗藝術創作的樂趣，并且幫助幼兒鍛煉靈活的手指能力，在積累一段時候后為幼兒舉辦小型的剪紙藝術展覽，讓幼兒體驗成功的快樂，增強對剪紙活動的持續興趣。

三、水墨丹青的教學活動實踐

想象力比知識更重要，在幼兒教學活動中融入國畫教學活動是提升幼兒藝術鑒賞、創作的另一教學途徑。由于國畫主要以各種線條通過寫意方式構建豐富多彩的事物，在造型上重在輪廓和形似的呈現，而這些特點與幼兒繪畫有相似之處，因此，在教學活動中幼兒能更容易感受和學習國畫的藝術魅力。

根據《指南》的精神，幼兒階段重點在于感受美、辨別美的藝術啟蒙教育。因此在以國畫為載體的幼兒藝術教學活動中，教師通過活動設計讓幼兒從國畫最基本的造型、構圖、著色來欣賞人物、山水、魚鳥等國畫作品。例如，通過欣賞齊白石的作品讓幼兒感受黑白兩種顏色創作出的藝術作品，通過觀察荷花的畫作讓幼兒感受不同寫意造型表達同種事物的繪畫方式，通過講解和觀察《清明上河圖》讓幼兒感受長卷國畫的構圖和藝術精妙之處。在欣賞和講解的過程中，教師可以依據具體的國畫作品配上詩詞、音樂、故事，讓幼兒在豐富生動的情境中進入到國畫的欣賞和學習中。

在有了國畫相關背景知識下后，教師可以開始引導幼兒進行簡單的國畫教學活動，從最基本的筆墨技法開始，例如以國畫教學實踐活動《下雨了》為例，為了使幼兒理解濃墨、淡墨、重墨的區別，通過繪畫下雨的情景讓幼兒在作品創作中進行學習。再如，通過《蓮花》的繪畫活動讓幼兒發揮自己的想象力去進行創作。在進行活動過程中教師要激發幼兒動手作畫的興趣，同時要以保護興趣和好奇心為前提進行鼓勵和指導。為了能長效的實施國畫對幼兒的影響可以在班級教室中建立“畫廊”一角，每次課后選取部分繪畫突出的作品進行展覽，幼兒在這樣的鼓勵方式下往往能更積極的投入到國畫學習中去。

四、教學實踐反思

傳統藝術是珍貴的幼兒教學資源，除了上述剪紙和國畫，常見的還有陶藝、臉譜、戲劇等各種形式的藝術，這些藝術珍寶在指導幼兒藝術素養提升有著重要的作用。因此，在幼兒學習和成長過程中不僅要注入全新的教育思想和資源，同時也要重視傳統藝術的挖掘和使用，讓幼兒的成長更具有自己民族的特色。

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