論光電專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

毛卉一

摘要：本文基于對我校光電專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的研究與探索，從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)室開放幾個方面進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的改革措施。結(jié)合我們在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所進(jìn)行的一些探索，希望可以給光電專業(yè)的教與學(xué)帶來益處。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

【分類號】TN20-4

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生是社會各行各業(yè)所需要的技能型人才，各專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出崗位核心能力訓(xùn)練，以保證培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足用人單位的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)技能人才的重要手段，而將實(shí)驗(yàn)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序化、課堂化，制約了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。諸多學(xué)校都認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的重要性，在這方面進(jìn)行了大量的研究。在中國知網(wǎng)上搜索實(shí)驗(yàn)教改等相關(guān)關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教改類文章近年來數(shù)量快速遞增，由此也從一個方面反映出教師們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視。光電專業(yè)是我校的工科專業(yè)，理論性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置與教學(xué)尤其重要，本文對我校光電專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一些研究。

一、光電專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置

光電專業(yè)培養(yǎng)具備光電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識、具有跟蹤領(lǐng)域內(nèi)前沿知識的能力、能從事光纖技術(shù)、激光技術(shù)、光電檢測技術(shù)和光電領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)及管理等方面工作的工程技術(shù)人才。采取基礎(chǔ)加專業(yè)的培養(yǎng)方式，主要有理論教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)三個環(huán)節(jié)。

其中的實(shí)踐教學(xué)包括電路、C 語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理等課程中設(shè)有的實(shí)驗(yàn)課；接口實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)、光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)等獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置依舊從屬于理論課程，實(shí)驗(yàn)課都是在相關(guān)理論課講授后進(jìn)行。而且，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都是為驗(yàn)證理論而設(shè)置的，屬于驗(yàn)證性或演示性實(shí)驗(yàn)。這樣就使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了理論教學(xué)的輔助手段，也導(dǎo)致學(xué)生重理論而輕實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容更新慢，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊

科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，光電專業(yè)知識更新較快，而光電專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容沒有及時更新，很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較陳舊，造成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)無法用于實(shí)際應(yīng)用。光電專業(yè)的一些如涉及衍射、干涉等光學(xué)基礎(chǔ)理論的實(shí)驗(yàn)，是光學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，歷久彌新。但一些如傳感、檢測等新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，就須要與時俱進(jìn)，與實(shí)際應(yīng)用相銜接。科學(xué)前沿領(lǐng)域的知識應(yīng)多融入我們的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)盡量與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保持同步，這也應(yīng)是我們努力的方向。

光電專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對昂貴，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新滯后于應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，對人才的培養(yǎng)與社會的需求脫節(jié)。目前大多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備生產(chǎn)廠商追求實(shí)驗(yàn)儀器的集成化、操作簡便化，提供的產(chǎn)品多是“黑盒子”的“實(shí)驗(yàn)箱”，這正與培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。使用“實(shí)驗(yàn)箱”做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生即便還未很好地理解理論知識、實(shí)驗(yàn)原理，僅按講義說明，通過簡單的插拔接線就可以完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)，很難在學(xué)生頭腦中留下印象，其教學(xué)效果可想而知。

（三）綜合性實(shí)驗(yàn)少，開放性差

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為理論驗(yàn)證和演示實(shí)驗(yàn)，缺乏學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所掌握的理論知識去解決實(shí)際問題的能力，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn)這種能力的培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上在意的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不重視過程，不須要去思考實(shí)驗(yàn)中所考察的理論知識。這種以驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)室即便開放，也無法吸引學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。這需要我們在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和項(xiàng)目上進(jìn)行設(shè)計(jì)，開設(shè)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

二、關(guān)于光電專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議

（一）實(shí)驗(yàn)體系的建立

按照光電專業(yè)課程的設(shè)置與相互關(guān)聯(lián)，對相應(yīng)的理論課程和實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行分類、統(tǒng)籌安排。比如應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，光纖通信、光電檢測的專業(yè)技術(shù)類課程。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個方面。

這三方面的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，掌握分析測試能力，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能是開展科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。注重學(xué)生對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識的掌握，將理論知識融入實(shí)驗(yàn)原理與方法中，如“光的干涉、衍射“等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)知識、實(shí)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用能力。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)完全依附于理論教學(xué)，而應(yīng)有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)整體的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)計(jì)劃安排，而不是根據(jù)理論教學(xué)的需要進(jìn)行。光電新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，因此要對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容及時更新。補(bǔ)充近些年出現(xiàn)的、已實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)，刪減落后淘汰的知識內(nèi)容。更新相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的發(fā)展跟上社會實(shí)際應(yīng)用。

（三）建立開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度

實(shí)驗(yàn)室開放已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室管理的基本要求。實(shí)驗(yàn)室開放的形式多樣，不僅是時間和空間的開放，更重要的是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念的開放。實(shí)驗(yàn)室開放是自主學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)，在開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)擅長等特點(diǎn)來選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂。體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本、教育人性化和學(xué)習(xí)個性化的教育教學(xué)理念，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和人才的個性化發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的探索

在職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合項(xiàng)目教學(xué)和探究教學(xué)。因此，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和知識內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法模式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新意識。

我們在長期的課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，逐漸總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)改革道路。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，須要不斷總結(jié)，不斷完善。我們立足于本校光電專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)實(shí)際應(yīng)用，不斷探索教學(xué)改革，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對高素質(zhì)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用。

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